Феномен "отвержения родителя" (PAS) в "семейных войнах"

CA Childress, Psy.D.

Доктор Крейг Чилдресс (Dr. Craig Childress, Psychologist, Claremont, CA ) является лицензированным клиническим психологом  частной практики (окончил обучение в 2000 г.), специалистом по детской и семейной терапии. До прихода в частную практику д-р Чилдресс работал  в качестве главного врача детского центра экспертизы и лечения, в основном работая с детьми из приемной семьи. Кроме того, он работал детским  психологом в Детской больнице округа Ориндж. Основными направлениями его практики являются раннее детское развитие и психическое здоровье, конфликт между родителями и детьми, а также дети и семьи в результате развода с высоким уровнем конфликта.

ДЕТЕКТИВ И ПСИХОЛОГ
CA Childress, Psy.D. (2014)

Клинический психолог похож на детектива. Оба систематически собирают доказательства для восстановления того, что произошло в конкретной ситуации.
В случае с детективом цель состоит в том, чтобы найти доказательства для  определения причины преступления, в то время как для психолога  цель заключается в том, чтобы найти  доказательства для определения  причины симптомов.

Тип преступления = Представление о  проблеме
Первой важной информацией для детектива является тип расследуемого преступления. Является ли преступление убийством, кражей со взломом, похищением людей, растратой? Каждый тип преступления будет иметь типичный набор важной информации, связанной с этим деянием, однако детектив также избегает ограничений, основанных исключительно на типе преступления. Убийства могут произойти как часть кражи со взломом или для сокрытия растраты.
Детектив использует тип преступления для первоначального плана сбора соответствующих доказательств, однако детектив остается открытым для получения новых доказательств по мере его появления и изменения получаемых сведений.
Для клинического детского психолога «решаемая  проблема» представляет собой «тип преступления» по аналогии с детективной деятельностью. Решаемая  проблема определяет широкую область исходной информации, которую нужно собрать. Является ли проблема нарушением ребенком родительских требований, конфликта между родителями и детьми, проблемой  школьного обучения и поведения в классе, СДВГ, детским злоупотреблением психоактивными веществами? Каждая из этих проблем имеет различный набор важной информации, связанной с ней.
Тем не менее, клинический детский психолог также остается открытым для исследования клинических данных в других областях, которые не обязательно являются частью представленной проблемы. Например, конфликты родителей и детей могут быть результатом  неидентифицированной детской наркомании или  проблем в брачных отношениях. Психолог использует представление о  проблеме для первоначальной структуры сбора соответствующих клинических данных, но психолог остается открытым для исследования доказательств, которые обнаруживаются из систематического клинического опроса, и изменяет первоначальные клинические впечатления, когда новые данные свидетельствуют об альтернативных или дополнительных проблемах.

Подозреваемые = Дифференциальные диагнозы
Исходя из первоначального анализа доказательств, детектив разрабатывает предварительную гипотезу о том, что произошло на месте преступления и начинает формулировать набор возможных подозреваемых. Затем будут получены дополнительные доказательства для подтверждения или отмены этих первоначальных предварительных гипотез о типе преступления и возможных подозреваемых. При формировании первоначальных «указаний» относительно возможных причин и подозреваемых в совершении преступления, детектив избегает поспешных выводов, которые могут исключить рассмотрение альтернативных вариантов.
Детектив рассматривает все варианты и подозреваемых,  ищет доказательства, которые могут их подтвердить. Например, при опросе  возможного подозреваемого может оказаться, что у него есть алиби,  поэтому становится менее вероятным, что это лицо совершило преступление, в то время как продолжение сбора информации  может привести к дополнительным доказательствам, указывающим на альтернативного подозреваемого, возможно, совершившего преступление.
Детектив рассматривает все возможности, формирует предварительные гипотезы и следит за сбором дополнительных  доказательств, подтверждающие или опровергающих  эти предварительные гипотезы.
Клинический психолог также рассматривает все гипотезы, а затем систематически собирает информацию (клинические доказательства), которые подтверждает некоторые гипотезы и опровергают другие гипотезы. Этот процесс  называется «дифференциальный диагноз». Постепенно, когда клинические данные систематически собираются, доказательства начинает группироваться   вокруг некоторых причинно-следственных связей и позволяют исключать другие гипотезы.
Когда преобладающие  клинические доказательства группируется  вокруг одного клинического диагноза и исключают альтернативные возможности, тогда  этот диагноз может быть установлен без разумного уровня клинического сомнения, т.е.  становится клиническим диагнозом относительно причинного происхождения симптомов ребенка, который затем используется для организации разработки плана лечения.

Интерпретация доказательств
Чем лучше детектив понимает, как произошло преступление, и чем больше может собрать соответствующих доказательств, тем быстрее он приходит к точному выводу о причинах преступления.
Редко это бывает чистосердечным признанием. Вместо этого детектив должен опираться на косвенные  доказательства, которые приводят к конкретному подозреваемому. В дополнение к косвенным доказательствам, таким как история, мотив и возможность, имеются и более сложные доказательства, такие как экспертиза  баллистики, отпечатков пальцев и ДНК, которые предоставляют  дополнительные косвенные доказательства относительно возможных подозреваемых.
Однако, если детектив не понимает значение или роль этих  косвенных  доказательств, основанных на новых технологиях, таких как баллистика, отпечатки пальцев или ДНК, тогда детектив может не собирать эти доказательства в или может неправильно интерпретировать и интегрировать эти косвенные  более сложные доказательства с другой более общей информацией о преступлении.
Анализируя и интерпретируя сложные доказательства, детектив имеет преимущество перед клиническим психологом, поскольку детектив может просто собрать сложные доказательства, а затем отправить их в криминалистическую лабораторию для анализа и интерпретации. У клинических психологов нет такой роскоши.
Клинический детский психолог должен понимать природу, роль и интерпретацию передовых клинических методов,  знать как собирать эти клинические доказательства  и как интерпретировать эти  клинические данные. Более опытный клинический детский психолог понимает новейшие  психологические принципы и конструкции, а чем  больше доказательств становится доступным для психолога,  тем точнее клинический психолог может определить причины происхождения симптомов у ребенка.
Если клинический детский психолог считает, что симптомы у ребенка вызваны овладением демонами, то это ограничивает сбор и интерпретацию клинических данных о причине симптоматики. Если, с другой стороны, клинический детский психолог имеет профессиональное понимание передовых принципов развития ребенка и семейных отношений, такие как:
• характер и роль системы привязанности (Ainsworth, 1989; Bowlby, 1969, 1973, 1980;
Bretherton, 1990; 1992; Bretherton & Munholland, 2008; Лион-Рут, Бронфман и Парсонс, 1999; ван IJzendoorn, Schuengel, & Bakermans-Kranenburg, 1999),
• конструкция интерсубъективности во взаимоотношениях (Cozolino, 2006; Fonagy, Luyten, & Strathearn, 2011; Kaplan & Iacoboni, 2006; Shore; 1994; 1996; 1997; Stern, 2004; Tronick, 2003; Tronick, et al., 1998; Trevathan, 2001),
• влияние родительских нарциссических и пограничных расстройств личности на семейные отношения (Beck, et al., 2004; Kernberg, 1975; Kohut, 1972; Millon, 2011; Linehan 1993)
• конструкции семейных систем, такие как триангуляция, границы и коалиции (Goldenberg , 1996; Хейли, 1977; Minuchin, 1974)
то эти передовые знания позволяют клиническому психологу собирать ценные косвенные  доказательства что обеспечивает более точный диагноз, который затем используется для руководства разработкой эффективного плана лечения .
Если, однако, детектив не понимает значения и роль баллистики, отпечатков пальцев и ДНК, то детектив не ищет и не собирает эти доказательства.
Аналогичным образом, если клинический детский психолог не осведомлен о функционирования и дисфункции системы привязанностей, о социально опосредованном развитии мозга в детстве, об характерных особенностях и влияние родительских процессов нарциссического и пограничного воспитания на семейные отношения, семейных системах  триангуляции и коалиций, то клинический психолог не ищет или не собирает клинические данные в этих областях, а затем не имеет этой информации при разработке клинического диагноза.
Мы были бы потрясены детективом, который не смог собрать, использовать и интерпретировать доказательства баллистики, доказательства отпечатков пальцев или доказательства ДНК для  установлении  преступника. Почему же мы принимаем такой уровень профессионального невежества и профессиональной некомпетентности от специалистов в области психического здоровья?
Кажется, что  профессионалы в области психического здоровья используют  в работе  стандарты профессиональной практики гораздо ниже уровнем, чем детективы.
Я не знаю почему. Неспособность специалиста по психическому здоровью точно диагностировать симптомы у ребенка приведет к неэффективному лечению, которое оставит ребенка психически нездоровым. Это может иметь как краткосрочное отрицательное воздействие на эмоциональное, психологическое и социальное развитие ребенка, но  может в будущем повлиять на как будущие супружеские отношения ребенка, так и на е воспитание собственных детей в будущем, тем самым передавая психологическую дисфункцию следующим  поколениям.
Влияние  на развитие и психологические проблемы для ребенка из-за  неспособности специалиста по психическому здоровью точно диагностировать симптомы ребенка могут быть чрезвычайно разрушительными. Я не могу понять, почему мы должны принять и терпеть профессиональное невежество и некомпетентность в диагностике и лечении детей.
Возможно, другие специалисты, читающие этот тест, которым не хватает знаний и понимания в этих вопросах смогут объяснить мне, почему им не нужно знать эту информацию, почему для них приемлемо быть невежественным.
На мой взгляд, такое поведение  похоже на детектива, утверждающего, что ему  не нужно собирать и интерпретировать доказательства баллистики или доказательства отпечатков пальцев или доказательства ДНК. «Все в порядке, мне это не нужна эта информация"
Это очень интересная позиция. Но с которой я полностью не согласен. Наши дети и семьи должны получать самый высокий уровень медицинской помощи. Все, что ниже этого уровня, неприемлемо.

Фальшивые  доказательства
Представьте себе детектива, который приехал, чтобы расследовать место преступления, и нашел анонимную  записку: «Меня зовут Боб Джонс, и я совершил это преступление».
Это был бы плохой  детектив, который затем сказал: «Ну, я думаю, этот случай решен. У нас есть признание от Боба Джонса ». Особенно если Боб Джонс впоследствии  отрицал бы факт совершения преступления и написания  записки.
«Ну, хотя вы отрицаете преступление и отказываетесь от записки, но у меня есть записка, в которой вы говорите: «Я совершил преступление», так что это доказательства, на которые опираюсь. Поэтому вы совершили преступление."
Какой ужасный детектив.
Любой более или менее  компетентный детектив рассмотрит возможность того, что анонимная  записка была попыткой намеренно  представить Боба Джонса преступником. Поэтому детектив дополнительно исследует, действительно ли Боб Джонс совершил преступление (т. е. Боб может оставаться подозреваемым), детектив также будет учитывать возможность того, что эта предполагаемое  «чистосердечное признание» было фальшивым с целью  представить Боба Джонса преступником и отвлечь следствие от истинного лица, совершившего преступление.
Затем детектив собирал доказательства, включая баллистику, отпечатки пальцев и ДНК.
Симптомы отвержения  ребенком целевого родителя в случаях «отчуждения родителей», основанных на привязанности, представляют  «фальшивые доказательства», предназначенные для указания  целевого родителя как плохого родителя.
Ключом к признанию фальшивыми доказательствами этих симптомов ребенка являются «психологические отпечатки пальцев», т.е. симптомы  психологического воздействия и контроля ребенка нарциссическим /пограничным родителем.
Главным из этих «психологических отпечатков пальцев» является конкретный набор из пяти нарциссических и пограничных личностных характеристик, свидетельствующих о проявлении симптомов  ребенка в отношении целевого родителя.
Мы не можем психологически контролировать и вызывать симптомы у ребенка, не оставляя «психологических отпечатков пальцев" нашего контроля и влияния на проявление симптомов у ребенка.
Три диагностических показателя «родительского отчуждения» на основе привязанности (см. Диагностика привязанности основанной на родительском отчуждении ) и, в частности, наличие определенного набора всегда имеющихся  нарциссических и пограничных характеристик  нарушения личности в перечне  симптомов ребенка, представляют собой окончательный «психологический отпечаток пальцев», т.е.  свидетельствуют о том, что симптоматическое отклонение ребенка от отношения с нормальным, доступным целевым родителем  является результатом патогенного воспитания со стороны предположительно «привилегированного» нарциссического/пограничного родителя.
Нет другого возможного объяснения этого конкретного набора детских симптомов, кроме патогенного влияния на ребенка со стороны предположительно любимого нарциссического/пограничного родителя.
Наличие в перечне симптомов у  ребенка трех характерных диагностических показателей привязанности, основанной на «родительском отчуждении» (см. « Диагностика родительского отчуждения на основе привязанности») является окончательным клиническим доказательством  патогенного воспитания со стороны якобы «предпочитаемого» родителя и представляет собой единственную причину для симптоматического отклонения ребенка от отношений с другим, нормальным и любящим  целевым родителем.

Преобладание доказательств
Существуют также дополнительные клинические признаки, свидетельствующие о проявлении симптомов у ребенка в отношении целевого родителя. Они предлагают дополнительные клинические доказательства того, что симптоматическое отвержение ребенка  целевого родителя вызвано патогенными методами воспитания предположительно со стороны «предпочитаемого» родителя.
В сочетании с тремя окончательными диагностическими показателями наличие дополнительных клинических индикаторов приводит к концентрации клинических данных, свидетельствующих  о проявлении симптомов ребенка в отношении целевого родителя как фальшивых доказательств,  предназначенных для обвинения целевого родителя как плохого родителя, в то время как фактическая причина симптомов ребенка лежит в искаженных патогенных методах  воспитания якобы «хорошего» нарциссического/пограничного  родителя.
Только отвратительный (негодный)  психологический детектив пропустит сбор и интерпретацию этого окончательного клинического доказательства.

Крейг Чилдресс, Psy.D.
Клинический психолог, PSY 18857

Рекомендованная литература:
Система привязанностей
Ainsworth, M.D.S. (1989). Attachments beyond infancy. American Psychologist, 44, 709-716.
Bowlby, J. (1969). Attachment and loss: Vol. 1. Attachment, . NY: Basic Books.
Bowlby, J. (1973). Attachment and loss: Vol. 2. Separation: Anxiety and anger. NY: Basic Books
Bowlby, J. (1980). Attachment and loss: Vol. 3. Loss: Sadness and depression. NY: Basic Books.
Bretherton, I. (1990). Communication patterns, internal working models, and the intergenerational transmission of attachment relationships. Infant Mental Health Journal, 11, 237-252.
Bretherton, I. (1992). The origins of attachment theory: John Bowlby and Mary Ainsworth. Developmental Psychology, 1992, 28, 759-775.
Bretherton, I., & Munholland, K. (2008). Internal working models in attachment relationships:  Elaborating a central construct in attachment theory.  In J. Cassidy & P. Shaver (Eds.), Handbook of attachment (pp. 102-130). New York: Guilford Press.
Lyons-Ruth, K., Bronfman, E. & Parsons, E. (1999). Maternal frightened, frightening, or atypical behavior and disorganized infant attachment patterns. In J. Vondra & D. Barnett (Eds.) Atypical patterns of infant attachment: Theory, research, and current directions. Monographs of the Society for Research in Child Development, 64, (3, Serial No. 258).
van IJzendoorn, M.H., Schuengel, C., & Bakermans-Kranenburg, M.J. (1999). Disorganized attachment in early childhood: Meta-analysis of precursors, concomitants, and sequelae. Development and Psychopathology, 11, 225–249.

Нарциссические и пограничные расстройства личности

Beck, A.T., Freeman, A., Davis, D.D., & Associates (2004). Cognitive therapy of personality disorders. (2nd edition). New York: Guilford.
Kernberg, O.F. (1975). Borderline conditions and pathological narcissism.. New York: Aronson.
Kohut, H: Thoughts on narcissism and narcissistic rage. Psychoanalytic Study of the Child 1972; 27:560-400.
Linehan, M. M. (1993). Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder. New York, NY: Guilford
Millon. T. (2011). Disorders of personality: introducing a DSM/ICD spectrum from normal to abnormal. Hoboken: Wiley.
Семейные системы
Goldenberg, I. and Goldenberg, H. (1996). Family therapy: An overview. 4th Ed. Pacific Grove, CA: Brooks-Cole Publishing Company
Haley, J. (1977). Toward a theory of pathological systems. In P. Watzlawick & J. Weakland (Eds.), The interactional view (pp. 31-48). New York: Norton.
Minuchin, S. (1974). Families and Family Therapy. Harvard University Press.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СТАТЬИ ДОКТОРА КРЕЙГА ЧИЛДРЕССА

Возмездие

Если ребенок демонстрирует влечение  к целевому  родителю или даже недостаточный отказ от этого родителя, нарциссический/пограничный родитель ясно укажет с помощью проявления  ненависти и враждебности к ребенку, что ребенок отклонился от приемлемых границ и нелоялен к их союзу путем «отказа от» целевого родителя. В мире заложника, если ребенок связывается каким-то образом  с целевым родителем, это означает предательство нарциссического/пограничного родителя и эта связь с целевым  родителем или даже недостаточный отказ от целевого родителя приведет к наказанию ребенка заложника нарциссическим/пограничным родителем.
 
Если ребенок демонстрирует стремление  к целевому  родителю или даже недостаточный отказ от него, тогда нарциссический/пограничный родитель будет психологически наказывать, мучить ребенка. Психологическое наказание ребенка за недовольство нарциссического/пограничного родителя может принимать несколько форм:
 
1) Индукция вины: нарциссический/пограничный родитель вызывает у ребенка чувство вины, представляя что ребенок был «уязвим и ранен» якобы «оскорбительными» действиями целевого родителя. Нарциссический/пограничный родитель заставляет ребенка выбирать стороны. Если ребенок дружит с другим родителем или даже охотно идет на общение с  другим родителем, следовательно,  ребенок  отказывается от «раненого» и страдающего нарциссического/пограничного родителя.
 
Этот метод индукции чувства вины типичен для родителей  пограничного типа, в то время как родитель нарциссического стиля обычно стремится к более активному и прямому сообщению враждебности - отказу от ребенка в качестве возмездия за дружбу  ребенка с целевым родителем, или потому, что ребенок недостаточно отказывался от него.
 
2) Психологическое отторжение ребенка: в ответ на связь ребенка с целевым  родителем или недостаточную демонстрацию отказа  ребенка от целевого родителя нарциссический/пограничный родитель активно отталкивает  ребенка.
Например, если ребенок не проявляет активного сопротивления к общению с   другим родителем или не критикует другого родителя после этих посещений, ребенок будет подвергнут отторжению и ответной  враждебности от нарциссического/пограничного родителя. Это как если бы заложник должен сделать телевизионное заявление, осуждающее предполагаемое «зло империалистов», в то время как за камерой, за ним наблюдает отвергающий родитель. Если по мнению отчуждающего родителя заявление на камеру сделано заложником недостаточно критично, то заложник сталкивается с интенсивным возмездием от отчуждающего родителя после того, как камера будет выключена.
 
Для ребенка метафорическая камера включена всякий раз, когда происходит посещение целевым родителем,  всякий раз, когда ребенок находится на публичном показе терапевтам и адвокатам, и, конечно,  на «грандиозном шоу» для судьи. Когда при посещении целевым  родителем роль ребенка перед камерой требует, чтобы ребенок протестовал и сопротивлялся общению с целевым родителем,  ребенок должен умолять не «принуждать» к посещению его другим родителем. Ребенок кричит, убегает, отказывается выходить из машины отчуждающего родителя - все это под его наблюдением для метафорической камеры. Если игра  ребенка перед  камерой не соответствует требованиям отчуждающего родителя, тогда ребенок сталкивается с сильным возмездием, когда ребенок остается снова один на один с отчуждающим родителем. Целевой  родитель не может защитить ребенка от этого ответного удара. Хозяин один. Когда ребенок возвращается от посещений целевого  родителя, метафорические камеры снова включаются, и ребенок должен активно критиковать и унижать целевого  родителя. И, опять же, если это не соответствует требованиям  отчуждающего родителя, ребенок сталкивается с интенсивным наказанием. Никто не может защитить ребенка. Заложник один.

3) Интенсивный нарциссический и пограничный гнев: проявления у ребенка любой формы влечения к целевому  родителю, включая недостаточные проявления отказа от целевого родителя, встречается с активным нарциссическим или пограничным гневом личности психически нездорового родителя. Нарциссические и пограничные формы гнева чрезвычайно интенсивны. Это гораздо более интенсивные формы гнева, чем испытывают и демонстрируют большинство людей в нормальном психическом диапазоне. Кроме того нарциссические и пограничные формы гнева отличаются друг от друга.
 
Нарциссический гнев может быть подавлен, но содержит подводное течение - явно сильную  враждебность и ярость, которая сигнализирует о внутренней мотивации полностью уничтожить свою цель, которая в этом случае является ребенком. Нарциссический гнев с оттенками отвержения, что является интенсивной эмоцией висцерального отталкивания. Интенсивность нарциссического гнева может быть передана моментом, в котором ярость, отвращение и желание уничтожить цель объединены и сфокусированы на ребенке. Для ребенка, получающего интенсивность нарциссического гнева, опыт является чрезвычайно сильным и ужасным. Эмоция гнева сообщает об отказе, а добавление отвращения сигнализирует о висцеральном отталкивании родителя к ребенку.
 
Дети хотят, чтобы их любили родители. Если  ребенок получает родительский сигнал отвержения себя, сигнал того, что родитель хочет уничтожить ребенка, это оказывает чрезвычайное влияние на ребенка. Ужасный опыт для ребенка - быть причиной нарциссического родительского гнева, смешанного с висцеральным родительским отвержением ребенка. Этот гнев настолько интенсивен, что его проявление сильно мотивирует ребенка никогда не отклонятся за пределы желаемых границ, опасаясь получения такого  проявление нарциссического гнева от родителя.
 
Исключительная  манипулятивная сила нарциссического гнева заключается в его сочетании с нарциссической чрезмерностью Когда же ребенок отклоняет посещения  целевого родителя или критикует (ругает) целевого родителя, ребенок психологически «вознаграждается» родительскими проявлениями радостного изобилия и привязанности от нарциссического/пограничного родителя. Хотя словесно желание отказа ребенка от целевого родителя  нарциссическим/пограничным родителем не высказывается, т.е.  он никогда не  говорит: «Я рад, что ты не хочешь быть с другим родителем», но неявно утверждает совершенно ясно для ребенка: «Делай как я хочу, я и я буду любить тебя, если я буду недоволен тобой, и я буду мучить тебя; твой отказ от целевого родителя радует меня».

Кроме того, со временем психологическое слияние ребенка с нарциссическим родителем становится полным, ребенок перестает различать границы своей личности и границы личности своего родителя
 Недовольство нарциссического родителя может вызывают чрезвычайно болезненное возмездие, а психологическая капитуляция  и слияние с нарциссическим/пограничным родителем предоставляет ребенку замечательные чувства мощного самоиндуцирования, величия и, самое главное, безопасности от нарциссического гнева.

Пограничный гнев хаотичен, иррационален и резок. Гнев пограничного родителя по отношению к ребенку, если ребенок не демонстрирует достаточного отказ от целевого родителя, вероятно, появится как «взрыв» ярости, едкий купорос, вылитый непосредственно на ребенка, который может сохраняться  длительное время. Ребенок понимает, что лучше всего избегать хаотического гнева и иррациональных критических утверждений, направленных на себя от психически дезорганизованного и иррационального родителя.
 
Родитель пограничного стиля также награждает ребенка за то, что он угодил ему. Когда ребенок радует родителя пограничного стиля, тогда этот родитель становится гипер-ласковым, целует, обнимает ребенка, выражая безмерную любовь и демонстрируя  чрезмерную  привязанность к ребенку. Ребенок становится окончательным воплощением любимого объекта. При недовольстве пограничного родителя  ребенок испытывает  хаотичные эмоциональные тирады враждебного отторжения и иррационального гнева. Ребенок раскачивается на  «эмоциональных качелях»  от бесконечно возлюбленного до окончательного отвергнутого и презираемого. Под воздействием этих условий ребенок быстро приходит к пониманию того, что делать, чтобы сохранить родителя пограничного стиля в регулируемом состоянии (т. е. ребенок становится  «регулирующим другим» для родителя личности пограничного типа).
Ребенок учится становиться тем, кем хочет нарциссический/пограничный родитель, ребенок учится постоянно успокаивать нарциссического/пограничного родителя демонстрацией его родительской ценности (то есть ребенок обеспечивает постоянное «нарциссическое питание» для родителя) и ребенок постоянно успокаивает нарциссического/пограничного родителя через гипер-нежные проявления любви, тем, что никогда не откажется от этого родителя. Однако ребенок проявляет повышенную бдительность путем  мониторинга настроений и психологического состояния нарциссического/пограничного родителя,  ребенок учится «читать» подсказки нарциссического/пограничного родителя о том, что ребенок должен думать, как ребенок должен реагировать, а также то, что нарциссический/пограничный родитель ожидает от ребенка,  чтобы сохранить нарциссического/пограничного родителя в регулируемом состоянии.
«Вместо того, чтобы прямо сказать  ребенку, что делать или думать,  психологически контролирующий родитель использует косвенные намеки и реакцию на индукцию вины или на отказ от любви, если ребенок отказывается подчиниться. Короче говоря, такой  родитель стремится манипулировать мыслями ребенка и его чувствами таким образом, чтобы психика ребенка соответствовала желанию родителя ». Кериг П.К. (2005).

Фокусом внимания ребенка становится поддержка эмоциональной регуляции нарциссического/пограничного родителя для избегания его  хаотической декомпенсации во враждебную, пугающую  и хаотическую ярость. Ребенок используется нарциссическим/пограничным родителем как «регулирующий другой» для удовлетворения эмоциональных и психологических потребностей этого родителя.
 
Идентификация с заложником
 
Абсолютная власть отвергающего родителя полностью аннулирует  силу целевого  родителя и позволяет не исполнять Приказы суда. Это  ясно демонстрирует ребенку уязвимость и безнадежность спасения  из хаотического мира произвольно определенных и вечно меняющихся истин, в котором ночь может быть днем, а черный может быть белым, основанных исключительно на утверждениях нарциссического/пограничного родителя.  В этом мире  ребенок может быть подвергнут психологическому наказанию в любое время за неспособность удовлетворения  потребностей такого родителя. В этом  опасном, хаотичном  и перевернутом мире ребенок получает мощные психологические награды и нарциссические излишества,  пограничные проявления гипер-ласковой «любви» только психологически подчиняясь нарциссическому/пограничному родителю, тем самым создавая психологическую среду, необходимую для того, чтобы вызвать полный психологический ступор у  ребенка (т.е. паралич личной воли) и подчинение  потребностям и желаниям «террориста». Ребенок не смеет отклоняться от психологического состояния, требуемого нарциссическим/пограничным родителем, из страха родительского возмездия, ребенка соблазняют психологические награды и безопасность, предлагаемые за капитуляцию в принятии психологического состояния, желаемого «террористом», т.е. нарциссическим/пограничным родителем.
 
Таким образом, ребенок становится психологически слитым отражением нарциссического/пограничного родителя («Я буду тем, кем вы хотите, чтобы я был»), чревовещателем, марионеткой, произносящим слова и демонстрирующим отношения нарциссического/пограничного родителя. Если мы не можем показать  ребенку, что мы сильнее, чем «террорист», если мы не можем защитить ребенка  от интенсивной психологической манипуляции и контроля поведения со стороны  нарциссического/пограничного родителя, то ребенок сам должен делать все, что необходимо для психологического выживания в хаотичном, опасном, перевернутый мире нарциссического/пограничного родителя. Как мы можем просить заложника игнорировать  волю «террориста», если мы не сможем защитить заложника, защитить ребенка от возмездия, который обязательно будет следовать от нарциссического/пограничного родителя?
Первое требование в любой ситуации с заложниками, физическими или психологическими, заключается в том, что мы должны сначала освободить заложника и обеспечить защиту от террориста. Только тогда мы сможем просить у ребенка подлинности проявления чувств.
 
Самоидентификация ребенка с «террористом» аналогична «Стокгольмскому синдрому», при  котором заложник полностью принимает взгляды террориста, даже до того, что  рассматривает  полицию не как своих спасателей, а как своих врагов. Ребенок находится в психологической ситуации заложника и психологически принуждается к полной капитуляции террористу, т.е. воле и потребностям нарциссического/пограничного родителя. Ребенок не смеет отклоняться от искаженной самоидентификации с террористом, против  союза «мы против них».
Поскольку  ребенок остается заложником, то  должен выжить в мире нарциссического/пограничного родителя, т.е  ребенок должен делать все, что необходимо для выживания.
 
Если ребенок отклоняется от желаемого психологического состояния, требуемого  родителем, то подвергнется интенсивному возмездию.
Полная психологическая капитуляция заложника  нарциссическому/пограничному родителю – это  единственный способ, которым ребенок может достичь психологической безопасности. Когда ребенок переходит к полной самоидентификации с нарциссическим / пограничным родителем и видит мир так же, как и нарциссический/пограничный родитель, тогда ребенок будет в безопасности от нарциссической/пограничной ярости, отторжения и неопределенности. Затем ребенок будет вознагражден грандиозными похвалами и гипер-ласковой «любовью» от (опасного) нарциссического/пограничного родителя. Если личность ребенка сливается с личностью нарциссического/пограничного родителя, ребенок находится в безопасности. Ребенок сдается, потому что ребенок должен сдаться. Полная капитуляция – это единственный способ для ребенка обеспечить его или ее психологическую безопасность и выживание во враждебном и опасном межличностном мире жизни с нарциссическим / (пограничным) родителем.
 
И как только ребенок с психологической точки зрения становится  личностью, желаемой   нарциссическим/пограничным родителем, то это означает, что  «террорист-инспектор» усвоен в саму ткань психики ребенка и воспринимается как всегда присутствующий, скрывающийся в глубинах  психики ребенка, всезнающий и всемогущий. Даже сама мысль о связи с целевым родителем становится слишком опасной. Террорист будет знать об этом, увидит. Единственная безопасность – это полная капитуляция. Ребенок полностью подчиняется психологическому  контролю и идентифицирует себя  с террористом, что проявляется в «Стокгольмском  синдроме» при полной идентификации заложника с террористом.

Эксплуатация вызванных у ребенка симптомов
 
Как только достигается полная психологическая капитуляция ребенка перед  нарциссическим/пограничным родителем, тогда этот родитель  начинает использовать симптоматический отказ от другого родителя, а ребенок используется как «человеческий щит» против внешних сил, которые стремятся освободить ребенка из  психологического плена. Ребенок должен взять на себя роль лидера в инициировании отказа от другого родителя («Я не хочу посещать другого родителя. Мне нужно идти?» «Я не хочу идти. Я ненавижу другого родителя»). И когда целевой  родитель возражает против нарушения его или ее отношений с ребенком, заложник обязательно принимает участие в шоу для общественного потребления, терапевтов и адвокатов: «Я ненавижу свою мать, она ужасный родитель. Она меня унижает и оскорбляет. Я хочу быть с моим отцом. Мой отец замечательный».
Или наоборот: «Я ненавижу своего отца, он ужасный родитель. меня унижает и оскорбляет. Я хочу быть с матерью, она замечательный родитель. Мы очень любим друг друга».

Заложник озвучивает усвоенные  убеждения и желаемые выражения своего террориста, который просто при необходимости «включает камеру», контролируя публичные заявление заложника.  Если заложник преуспевает в этом шоу, тогда его ждут удовольствия и всяческие потакания. Однако если заявления заложника  метафорической камере терапевтов, адвокатов и судей не соответствуют  требованиям  нарциссического/пограничного родителя, тогда ребенок сталкивается с возмездием. И ребенок одинок и незащищен.
 
Как только ребенок сдается, тогда вызванное ребенком отвержение  другого родителя может эксплуатироваться нарциссическим /пограничным родителем, для достижения полной власти, контроля и господства над целевым  родителем, чтобы добиться победы.
 

Интенсивный отказ ребенка от другого родителя дает абсолютную власть нарциссическому/пограничному родителю для того, чтобы полностью аннулировать как родительские права другого родителя, так и полномочия судебных распоряжений. Симптоматический  отказ  ребенка от другого родителя эксплуатируется нарциссическим/пограничным родителем для получения полной власти над ребенком, т. е. полного владения нарциссическим объектом, как бы достижения психологического рабства ребенка. Ребенок представляет собой нарциссическую собственность, символ победы со стороны нарциссического/пограничного родителя над другим родителем.

И если мы попытаемся спасти ребенка от психологического рабства через терапию, мы столкнемся с  заявлениями, сделанными заложником для общественного потребления терапевтов и адвокатов. Если терапевт принимает эти заявления  как истинные, то терапевт вступает в сговор с психопатологией. Если, с другой стороны, терапевт не принимает эти заявления об отказе от другого родителя за истину и попытается нажать на ребенка для изменения, для восстановления связи  с целевым - отвергнутым родителем, то процесс терапии будет только дальше подвергать ребенка возмездию со стороны нарциссического/пограничного родителя за любую попытку связи ребенка с отвергаемым  родителем.

Если терапия не доверяет и не соответствует  публичным заявлениям ребенка, сделанными ранее, то террорист потребует, чтобы ребенок отказался от терапии и терапевта. Ребенок начнет жаловаться на лечение, что терапевт недостаточно «понимает»,  ребенок начнет активно сопротивляются терапии и терапевту. Тот же процесс индуцированного отвержения, который используется для аннулирования прав целевого родителя, будет использоваться для аннулирования лечения. В конце концов, это работает.
И если ребенок достаточно критичен и не отказывается от терапии, тогда ребенок подвергается воздействию возмездия от нарциссического/пограничного родителя. Если получена польза  от лечения, то есть ребенок принимает посещения  целевого родителя, если ребенок перестает сопротивляться терапии, тогда ребенок подвергается возмездию со стороны террориста, который контролирует заложника путем  заявлений ребенка, сделанных перед метафорической камерой для общественного потребления.
 
Поместив  ребенка на передовую в войне против целевого родителя нарциссический/пограничный родитель может отрицать свою ответственность за это и использовать ребенка как «человеческий щит», чтобы помешать усилиям по изменению положения  заложника. Чем большее давление применяется для изменения ситуации, в которой находится ребенок,  тем большее давление со стороны нарциссического/пограничного родителя применяется к ребенку, чтобы противодействовать этому, так что терапия угрожает еще более ухудшить положение ребенка. Терапия становится игрой «кошки с мышкой»,  игрой с психическим здоровьем ребенка.  Нарциссического/пограничного родителя не остановит даже  разрушение психического здоровья ребенка. Терапия должна быть неэффективной, иначе мы только ухудшим положение ребенка. Если мы попытаемся изменить отношения ребенка с целевым родителем, мы либо подвергнем ребенка возмездию от нарциссического/пограничного родителя, если ребенок сотрудничает с нами, либо  мы разрушим психику  ребенка за счет давления, оказываемого на  ребенка за связь с целевым родителем и страха ребенка за возмездие от нарциссического/пограничного родителя, если ребенок сотрудничает с терапией.
 
Пока ребенок является заложником, ребенок должен отвергать целевого родителя. Если мы не сможем освободить  заложника, то мы не можем просить заложника игнорировать волю террориста. Целевой родитель слишком опасен для ребенка, который должен найти способ психологического выживания в мире нарциссического/пограничного родителя. «Отчуждение родителей» не является вопросом о содержании ребенка и общении с ребенком, это вопрос защиты детей.
 
Ответственность профессионалов в области здравоохранения
 
Специалисты по психическому здоровью должны прекратить свое соучастие в молчании о психологическом насилии над ребенком  со стороны  нарциссического/пограничного родителя, формально признавая связанные с этим вопросы для защиты детей от психологического  насилия в суде

Доктор Эми Бейкер (Amy J.L. Baker) является признанным на национальном уровне экспертом в отношении родительских отношений с детьми, особенно детей с наличием синдрома родительского отчуждения и по проблемам эмоционального насилия над детьми. В 1989 году она получила степень доктора в области психологии развития в учительском колледже Колумбийского университета, Нью-Йорк. С 2006 г. по настоящее время является директором  по исследованиям в Центре защиты детей Винсент Дж Фонтана, Нью-Йорк  Имеет лицензию судебного эксперта. Она является автором или соавтором 8 книг и более 65 рецензируемых статей.

КАК ВЫБРАТЬ ЭКСПЕРТА В ОТЧУЖДЕНИИ РОДИТЕЛЕЙ
http://endparentalalienation.weebly.com/uploads/3/1/0/9/31091731/pa_expert_criteria.pdf

                                                    2015 г.
Отчуждение ребенка от родителя- это динамика семейных отношений, в которой один из родителей способствует неоправданному отказу ребенка от другого родителя. Этот феномен широко распространен. По некоторым оценкам 80% всех разведенных  родителей проявляют PA (отчуждающее поведение) (Clawar & Rivlin, 1992). Несмотря на то, что не все дети, подвергшиеся воздействию отчуждающего поведения, становятся отчужденными (необоснованно отвергают одного родителя), уровень отчуждения у детей может достигать 1% (Bernet, Boch-Galhau,Baker, & Morrison, 2010). В настоящее время существует целый ряд исследований, устанавливающих негативные долгосрочные эффекты воздействия отчуждающего поведения  на детей (например, Baker & Eichler, 2014, Bernet, Baker, Verrocchio, 2015; Verrocchio & Baker, 2015). Некоторые исследования, наряду с множеством личных историй, также документирует чрезвычайно болезненный опыт отчуждения для целевых родителей (например, Baker, 2006; Baker & Fine, 2014).
Многие целевые родители оказываются вовлеченными в работу как с юристами, так и с специалистами по психическому здоровью, поскольку они сталкиваются с отчуждением родителей (Gardner, 1998). Хотя есть исследования и клинические выводы в нашей современной базе знаний, PA все еще является новым направлением. В настоящее время не существует органа, который мог бы  предоставить специалистам научно обоснованное обучение и/или соответствующую информацию для решения проблемы отчуждения родителей. Так развивались познания и относительно других областей психических патологий. Например, хотя зависимости существовали до 1980-х годов, только в 1988 году Американская академия медицинских работников стала выпускать  сертифицированных специалистов по наркомании. До этого времени каждый психиатр  мог претендовать на роль эксперта в лечении зависимостей, независимо от его знаний, опыта или умений.
Поэтому РА является большой проблемой, это специализированная область практики, требующая  обширных знаний, которые должны иметь эксперты для оказания надлежащей помощи семьям и избегать распространенных ошибок, которые могут привести к отрицательным  результатам. Такие ошибки очень распространены среди неспециалистов, поскольку многие аспекты отчуждения родителей очень противоречивы. Ошибки происходят потому, что человеческое мышление жестко связано с совершением определенных типы систематических когнитивных ошибок, которые особенно распространены в случаях РА (Miller, 2013). Следовательно, неспециалисты, которые пытаются проводить экспертизу  или осуществлять руководство в таких  случаях, часто становятся жертвами различных когнитивных и клинических ошибок, особенно если они полагаются на свои наивные интуитивные предположения, а  не используют высокоспециализированную базу знаний. Кроме того, такие клиницисты имеют большую уверенность в своих неправильных выводах. Действительно, обычный набор клинических приемов исследования ситуации часто совершенно не годится  в таких случаях и  приводит к негативным  клиническим и судебным результатам (Miller, 2013). Чтобы избежать таких ошибок, клиницистам  требуется высококвалифицированная подготовка в РА и связанной с отчуждающим поведением динамики семьи, такой как патологическая зависимость и патологическая индукция (Minuchin, 1974; Wallerstein & Kelly, 1980). Обучение и знания, связанные с РА, необходимы для того, чтобы избежать таких ошибок.
1) Во-первых, специалисты в области психического здоровья обучены полагаться на свое клиническое суждение и впечатление при встрече и работе с клиентами. Эти впечатления клиницисты используют при принятии решений о состоянии психического здоровья клиента. Но такой подход неверен  для случаев PA,  потому что целевые родители часто предстают как  тревожные, взволнованные, сердитые, испытывающие страх.
Они переносят  тяжелую психологическую и эмоциональную травму, находятся в кризисе и именно поэтому будут  часто производит плохое первое впечатление. Возможно, они будут оказывать давление. Они могут демонстрировать психомоторное возбуждение. Они могут избегать зрительного контакта. Они могут прерывать работу врача.
Они  могут даже казаться параноидальными или имеющими бредовое расстройство, поскольку они скорее всего, верят (если это действительно случай РА), - что другой родитель пытается разрушить их отношения со своим ребенком. Они также, вероятно, защищаются от обвинений, и вполне обоснованно, - не желая брать на себя ответственность за какой-либо вред ребенку со своей стороны. Напротив, отчуждающие родители, скорее всего, создают  отличное первое впечатление. Они демонстрируют  спокойствие и уверенность. Они уравновешены и управляют своими эмоциями. Они купаются в сиянии победы – дети предпочитают  их и решительно отвергают иного родителя.  Для новичков PA (независимо от того, какой опыт имеет данный врач в иных- типах случаев), такое контрастное поведение  родителей может показаться подлинными и доминировать при выдвижении  гипотез и принятия клинических решений в отношении динамики семьи. Детские жалобы на целевого родителя могут оказаться обоснованными и отчуждающий родитель может казаться вполне психически здоровым. Неспециалисты, которые не знают этой характерной особенности,  т е. того, что целевые родители обычно производят плохое впечатление, а отчуждающие родители, как правило, хорошее, вероятно, согласятся с версией событий отчуждающего родителя, особенно когда они предоставляются с почти идентичной историей и ребенком. Они также, вероятно, найдут отчуждающего родителя более приятным и симпатичным, и, следовательно, более сочувствующим, проявляющим эмпатию.
2) Второй аспект PA, который редко оценивается неспециалистами, заключается в том, что в средних и тяжелых случаях отчуждение обычно сопровождается патологическим вмешательством. Это очень большая проблема, поскольку, если наблюдатель или эксперт не обладает обширным опытом в этой области, то патологическая зависимость может быть ошибочно принята за здоровую привязанность близких и  любящих людей, здоровые отношения между родителями и детьми. Такие эксперты не могут выявить серьезной психопатологии, которая типична для психически нездоровых  родителей, скрытой патологической зависимости или созависимости, бредового мышления и психического насилия. Такие наблюдатели могут также не понимать, что ребенок потерял свою
идентичность, чувство собственного достоинства, индивидуальность, автономию и критические навыки рассуждения до такой степени, что он или она стала расширением  родителя. Это является  катастрофой в споре об опеке (месте жительства ребенка), поскольку эксперт клиницист или представитель опеки, (часто с большой уверенностью), может затем рекомендовать, чтобы единоличная опека была присуждена психически нездоровому  родителю. Если это произойдет, у ребенка укоренится  расстройство личности, индуцированное отчуждающим  родителем, который не способен соблюдать  интересы  ребенка. Действительно, в нашем коллективном опыте, когда случаи тяжелого отчуждения и их экспертиза  выполняется  профессионалами, которые не являются опытными специалистами по отчуждению, такие ошибки - обычное явление.
3) В-третьих, неспециалист в РА вряд ли знает, как отличить ребенка, подвергшегося психическому насилию, от обычного ребенка. Отчужденные дети ведут себя как  крайне злые, грубые, агрессивные и провокационные в отношении целевого родителя. Они отрицают, что имели хорошие отношения с этим родителем и вряд ли выражают заинтересованность в восстановлении отношений в будущем.
Хотя такое поведение может показаться рациональным ответом на жестокое воспитание ребенка со стороны целевого родителя на самом деле это не так. Исследования и клиническая литература постоянно сообщают о том,  что дети, подвергшиеся насилию, обычно прощают и защищают такого  родителя. Они хотят восстановить  отношения и простить обидчика, они, отрицают или сводят к минимуму прошлые злоупотребления со стороны родителя (Baker & Schneiderman, 2015; Clawar & Rivlin, 2013; Gottlieb, 2012).
Есть база знаний в области отчуждения родителей, которая была собрана путем академических исследований и экспертных клинических наблюдений, но она еще не доступны в обычном режиме для врачей в форме аттестационных или учебных протоколов. В отсутствие такого удостоверения любой специалист в области психического здоровья может взять на себя «экспертизу по отчуждению» в отношении диагностики, вмешательства или лечения независимо от его  уровня фактических знаний. Потому что мы считаем, что некоторые специалисты в области психического здоровья наивно утверждают, что они являются экспертами РА, поскольку на самом деле они таковыми не являются. Поэтому мы и хотим  обеспечить целевых родителей  некоторыми руководящими принципами для дифференциации истинных специалистов РА от неспециалистов или псевдоспециалистов.
Наша мотивация для этих усилий заключалась в том, что мы понимаем, какой ужас испытывают целевые родители, когда  их отношения с любимым ребенком будут  разрушены, или серьезно повреждены третьей стороной, либо другим родителем. В совокупности мы работали с несколькими тысячами родителей, которые хотели защитить своих детей от этой ужасной формы жестокого обращения .
Мы знаем, что многие целевые родители являются активными потребителями знаний РА и стремятся сами информировать других об этой проблеме. Мы собрались вместе как эксперты в этой области, чтобы помочь таким людям идентифицировать точную  и надежную информацию. К сожалению, некоторые специалисты утверждают, что они являются экспертами PA когда на самом деле им не хватает знаний, полномочий или опыта для надлежащего консультирования родителей в этом отношении. Хуже того, некоторые из этих самозваных  «экспертов» следуют идеям, которые несовместимы с устоявшимися научными принципами, т. е. их мнения и теории находятся в противоречие с общепринятым научно обоснованным научным пониманием того, что такое РА и как его лечить.
К сожалению, даже ученым не всегда легко отличить разницу между наукой и лженаукой. В настоящее время произошел взрыв информации о предмете родительского отчуждения.
Существует множество  веб-сайтов, видеороликов YouTube, блогов и страниц Facebook, посвященных теме.
При просеивании этого изобилия информации важно понять, что некоторые заявления и источники более точны, чем другие. Цель этого краткого документа - помочь целевым родителям определить, кто по-настоящему эксперт в этой области.
Остальная часть этой статьи разделена на две части. Во-первых, мы представляем некоторые рекомендации относительно того, что целевой родитель должен искать в отношении знаний, опыта и учетных данных подлинного эксперта. Во-вторых, мы определяем основную информацию, основные моменты и основные понятия для  экспертов. Эти основные положения были научно обоснованы и не являются спорными среди настоящих экспертов по отчуждающему поведению.

Факторы, которые следует учитывать при выборе специалиста по отчуждению

Нижеприведенная квалификация может быть использована в качестве контрольного перечня, чтобы отличить  истинный опыт от  псевдо-экспертизы. Крайне важно, чтобы эксперт имел большой личный  опыт и подготовку в соответствующих областях, разбирался в науке и научном методе. Хотя опыт получаемый  отчужденным родителем или, возможно, ранее отчужденным ребенком, может быть очень полезным, одного только опыта недостаточно. Мы считаем, что именно научное отношение к феномену РА позволяет отделить правду от лжи, факт от вымысла и хороший совет от  плохого. Хотя настоящий эксперт может не соответствовать каждому из этих критериев, например,
отличный врач может не опубликовать никаких научных статей, - истинный эксперт должен иметь большинство из них.

1. Ученая степень (магистр или докторантура) из аккредитованного учебного заведения в области психического здоровья.  Важно, чтобы целевые родители понимали, что, в общем, PA - это очень сложная область знаний, которая  требует значительного научного понимания и профессиональной экспертиза.
2. Глубокое, обширное знание клинической литературы относительно патологической зависимости и отчуждения родителя, а также патологической индукции, существенные знания и понимание пограничных, нарциссических и социопатических расстройств личности. Причина последнего замечания  заключается в том, что такие расстройства личности не только распространены среди отчуждающих  родителей (и практически повсеместно встречаются в тяжелых случаев ого отчуждения), но часто упускают из виду не специалисты, отчасти потому, что люди с этими расстройствами, как правило, являются мастерами манипуляции, которые очаровательны и вызывают доверие при первых встречах. Они также имеют тенденцию к патологической зависимости, что помогает объясняет патологическую привязанность к ребенку.
3. Является автором  или соавтором опубликованных работ, касающихся РА в рецензируемых изданиях. (Самопубликация не соответствует этому критерию.)
4. Прошли курсы повышения квалификации в соответствующих областях в последнее время. учебные программы должны включать последние достижения в области исследований и научно обоснованы.
5. Продолжает  непрерывное образование (CE) для специалистов в области психического здоровья или юридическое образования (CLE) для юристов-профессионалов по отчуждению родителей.
6. Квалифицирован как судебный эксперт  в отношении РА и связанных с ним вопросов.
7. Поддерживает постоянное совместное общение с другими экспертами в РА, чтобы
обмениваться  идеями и последними достижениями в этой области.

Научно обоснованный  консенсус относительно отчуждения родителя

PA было впервые описано десятилетиями ранее и получило множество названий . Поскольку проблема становится более узнаваемой, наше понимание становится все более утонченным. Доказательная практика свидетельствует, что ключевые элементы  РА должны быть рассмотрены и протестированы с использованием научного метода. Такими экспертными мнениями являются результаты этого процесса и формируют основу нашего нынешнего понимания отчуждения и реабилитации,
1. Отчужденные дети очень отличаются от детей, подвергшихся физическому насилию. Сходства  Хотя как отчужденные дети, так и дети, пострадавшие от физического насилия,  часто солидарны с одним родителем. Однако  различия часто упускаются неспециалистами.
2. Многие аспекты идентификации и лечения РА противоречат друг другу. Например,
у детей часто диагностируется здоровая связь с отчуждающим родителем, хотя это в конечном счете, нездоровые, зависимые  отношения. Многие отчуждающие родители хорошо представляют ситуацию в  судах, хотя они фактически занимаются деструктивным поведением. Многие целевые родители проявляют беспокойство и волнение, несмотря на то, что они здоровы и компетентны. По этой причине, эта работа должна проводиться только квалифицированным специалистом.
3. Дети редко отвергают родителя - даже жестокого родителя. Поэтому в отсутствие доказательств относительно  злоупотребление родительскими правами  или пренебрежения, когда ребенок сильно связан  с одним родителем и решительно отвергает другого, этот шаблон предполагает отчуждение, а не злоупотребление со стороны целевого родителя.
4. Клиницисты и другие специалисты должны тщательно различать тяжесть PA, как деструктивного процесса, в котором  внезапно, ребенок начинает сопротивляться контакту и/или отклонять ранее любимого целевого родителя. Тяжесть  должна быть определяема как легкая, средняя или тяжелая. Это важно, потому что позволяет  выявить  РА на ранних стадиях, которые должен установить  клиницист, чтобы обеспечить вмешательство необходимыми способами
5. Работа доктора Ричарда Гарднера (например, 1998 г.), детского психиатра, обеспечила теоретические рамки и концептуальную модель для понимания этого явления. Его оригинальные идеи с тех пор были подтверждены как исследователями, так и врачами. Его работа была основана на научных принципах и общепринятых стандартах  психиатрической практики.
6. Восемь проявлений родительского отчуждения, впервые выявленных доктором Гарднером, приняты и действительны. Эти индикаторы  были испытаны эмпирически и признаны точными, действительными и надежными.
7. Семнадцать способов отчуждения, описанных д-ром Ами  Бейкер, поддерживаются исследованиями и основанные на доказательствах. Они обеспечивают действенный и надежный набор полезных индикаторов, с помощью которых можно оценить поведение предполагаемых отчуждающих  родителей в отношении РА.
8. Хотя некоторые случаи являются гибридами, утверждение, что большинство случаев являются гибридами (что означает сочетание отчуждение и физического насилия) не поддерживается клинической литературой.
9. Дети не имеют когнитивной зрелости или способности принимать обоснованное решение о том, иметь ли отношения с родителем. Они не могут представить себе последствия отказа от родителя, и не обязательно спрашивать их об этом . Они искренне не хотят, чтобы власть удаляла  родителя из их жизни.
10. Дети (и взрослые) могут подвергаться чрезмерному влиянию эмоциональных манипуляций, и действовать  против собственных интересов. Их можно ввести в заблуждение, чтобы они поверили  в то, что не соответствует действительности. Можно создавать ложные воспоминания у детей и/или программировать детей рассказами  о событиях, не имевших места  или не происходивших  описанным образом.
11. Многие, но не обязательно все, отчуждающие родители имеют один или несколько расстройств личности ( в том числе пограничного, нарциссического и / или социопатического типа). Чем более поведение является экстремальным   или отчуждающим, тем более вероятно, что отчуждающий родитель имеет расстройства личности.
12. Отчуждение от родителей является формой жестокого обращения с детьми, в частности психологического и эмоционального насилия. Оно соответствует диагностическим критериям детского психологического насилия, описанным в Диагностическом  и Статистическом руководство по психическим расстройствам (DSM-5), опубликованного Американской психиатрической ассоциацией (2013).
13. Хотя доктор Гарднер популяризировал эту концепцию и разъяснил многие определения,  концепция появилась задолго до того, как доктор Гарднер впервые описал проблему в 1985 году.
14. Модель, представленная доктором Гарднером, предоставила прекрасную основу для  диагностики и лечения. Хотя за последние 30 лет она был усовершенствована и расширена, основная концепция остается в силе. Практически все успешные программы лечения для РА основаны на  его оригинальной модели. По большей части, альтернативные варианты не имеют данных о результатах лечения РА и, по-видимому, не являются ни клинически, ни теоретически, ни научно обоснованными.
15. Только терапия воссоединения, предоставляемая специалистом РА, который полностью понимает научные основы этого процесса, а план лечения которого основан на достоверных научных данных и данных клинических исследований, может быть эффективна  В то время как традиционная амбулаторная терапия воссоединения может иметь место для лечения легкой степени отчуждения. Лечение должно быть соответствующим образом согласовано с семьей.
Мы надеемся, что эта информация будет полезна для получения квалифицированных консультаций или помощи.

Amy J. L. Baker, Ph.D.
Steven G. Miller, M.D.
J. Michael Bone, Ph.D.

А также в алфавитном порядке

Katherine Andre, Ph.D.
Rebecca Bailey, Ph.D.
William Bernet, M.D.
Doug Darnall, Ph.D.
Robert Evans, Ph.D .
Linda Kase Gottlieb, LMFT, LCSW-R
Demosthenes Lorandos, Ph.D., J.D.
Kathleen Reay, Ph.D.
S. Richard Sauber, Ph.D.

Адвокат Брайан Людмер управляет юридической фирмой LudmerLaw в Торонто (Канада), специализируясь на бизнесе и семейном праве. В 1985 году он получил степень бакалавра права в Университете Торонто, в 1987 году был приглашен в адвокатскую контору Онтарио. В своей адвокатской практике Людмер уделяет основное внимание вопросам конфликтных разводов, отказу детей от общения с родителем, спорам об общении с детьми, родительскому отчуждению, имущественным вопросам.
Г-н Людмер является членом консультативного совета в Организации по оповещению о родительских правах и Международной сети поддержки для отчужденных семей, а также соучредителем юристов по вопросам совместного воспитания.

СТРУКТУРИРОВАННОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО В СЛУЧАЕ ОТЧУЖДЕНИЯ РЕБЕНКА ОТ РОДИТЕЛЯ

http://www.advocatedaily.com/profile/Structured-intervention-trumps-therapy-in-child-estrangement-cases.html

Примирительная терапия - это интенсивное психолого-педагогическое  вмешательство, которое, будучи структурировано и выполнено должным образом грамотными специалистами, может быть намного  эффективнее в случаях отчуждения родителей, чем обычные терапевтические методы, говорит семейный адвокат из  Торонто Брайан Людмер.
Методика вмешательства лучше всего подходит для серьезных случаев разрушения  семьи, когда один из родителей почти или полностью отвергается ребенком в пользу другого.
Неудачные вмешательства для нарушенных семейных систем.
«В конфликтующих семьях часто развивается негативная  динамика, когда дети полностью отказываются или отвергают одного из двух родителей. Они входят в так называемую кросс-поколенческую коалицию одного родителя против другого родителя», - говорит Людмер AdvocateDaily.com. «Это  явление, которое уже давно признано в психологической литературе  особенно вредным для развития ребенка во многих отношениях. Эта семейная динамика оказалась устойчивой ко всем видам традиционных терапевтических вмешательств».
По словам Людмера, традиционные методы терпят неудачу по целому ряду причин.
«Во-первых, традиционная терапия основана на так называемом терапевтическом альянсе, который является доверительным партнерством между терапевтом и пациентом. Он предназначен для того, чтобы в процессе диалога терапевта и пациента  сделать пациента более счастливым человеком », - говорит он.
«Однако, когда ребенок неспособен сделать то, что в его интересах, такая терапия будет  неэффективна, поэтому необходимо прямое  вмешательство в семейные отношения, чтобы разрушить эту коалицию родителя и детей против другого родителя», - говорит он. «Этот процесс также должен «перезагрузить» позицию ребенка, восстановить его правильную роль в семейной иерархии и защитить отношения ребенка с отклоненным родителем от влияний предпочитаемого родителя».
Другая важная причина, по которой традиционная терапия неизбежно потерпит неудачу, говорит Людмер, относится к выбору «идентифицированного» пациента.
«Весь процесс фокусируется на отдельных пациентах - на вас и ваших страхах, ваших потребностях и ваших чувствах, тогда как в действительности это семейная проблема. Ведь разрушена вся семейная система», - говорит Людмер.
«В-третьих, поскольку нет заявленной цели, никаких этапов на пути к достижению этой цели и времени, необходимого для достижения цели, терапия просто перерождается в бесконечный процесс. Между тем как  детство проходит».
Кроме того, говорит Людмер, отчуждающий родитель будет мешать проведению терапии. Эти родители часто видят свою роль как защитника, который защищает  своего ребенка от другого родителя, он говорит.
Ведущий клинический психолог доктор Крейг Чилдресс, говорит Людмер, проанализировал неудачные попытки помочь этим семьям следующим  образом:
«Нынешняя практика в процессе воссоединения может включать в себя просто прослушивание детской жалобы в адрес целевого родителя, при этом целевой родитель приносит извинения перед ребенком за предполагаемые родительские ошибки (часто преувеличенные, искаженные или даже сфабрикованные ребенком) и поощряет этим  дальнейшее свое бесправие, постоянно стремится успокоить ребенка, не достигая никакого  успеха в изменении позиции  ребенка в отказе от общения с родителем. В других случаях, когда «воссоединяющая терапия» использует подходы, которые могут быть эффективными, тактика отчуждающего родителя и ребенка, которые откладывают, переносят или не приходят на встречи, препятствует достижению цели терапии. В некоторых  случаях ребенок и отчуждающий родитель используют  тактику отказа от  терапевта, который требует от  ребенка, более адекватного поведения, в пользу терапевта, который позволяет чрезмерно расширять права ребенка и вступает в сговор с семейной психопатологией, которая проявляется в отказе ребенка от целевого родителя».
«Большинство обычных терапевтов будут рассматривать отношения ребенка с отчуждающим родителем союз родных людей, основанный на  любви и близости с одной стороны, а также отказ ребенка и нежелание близких отношений ребенка с целевым родителем как имеющий причины в отношении целевого родителя к ребенку с другой стороны. Это неверно, потому что одна из задач детства состоит в том, чтобы развить индивидуальные навыки критического мышления - а не просто действовать как расширение прав одного из родителей», - говорит Людмер.
«Это логическая ошибка – приравнять близость к норме, потому что многие из таких отношений являются зависимыми, когда  навыки критического мышления ребенка нарушены, и у него нет личной индивидуальности действий или собственных мыслей. Нужно разрушить патологическую динамику неестественных семейных отношений, сломать динамику отказа ребенка от родителя».
Необходимые вмешательства для нарушенных семейных систем
В отличие от традиционной терапии, «примирительная терапия», если она должным образом проводится, говорит он, призвана быстро разорвать коалицию ребенка с родителем против другого родителя и соответствующим образом изменить структуру семьи. Примерами этих программ являются «Семейные мосты» (Техас, по которой работают местные практики во многих городах, включая Торонто), «Семейные размышления» (Британская Колумбия), «Переходные семьи» (Калифорния), «Сознательный институт совместного обучения» (Калифорния), «Семейные движения вперед» (Торонто ) и Family Separation Clinic (Лондон, Великобритания).
«Чтобы процесс был успешным, требуется очень квалифицированный терапевт, который понимает иногда грубые и открытые, но обычно довольно тонкие и замаскированные манипуляции со стороны отчуждающего родителя. Терапевт должен уметь быть директивным и требовать добросовестного сотрудничества  и открытости от всех членов семьи, включая детей», - говорит Людмер. «Должны быть указаны цели, сроки и контрольные точки, с полномочиями вернуть дело в суд, если прогресс не достигнет успеха».
Фактически, говорит Людмер, этот терапевтический процесс не является  традиционным «терапевтическим альянсом», поскольку «пациент» - это вся семейная система.
«Терапевт должен открыть умы детей, восстановить навыки критического мышления и способность мыслить независимо от того, что им сказали,  рассмотреть  возможность того, что дети могут быть несправедливы и необъективны в своем отношении к отвергаемому  родителю», говорит он.
У большинства программ имеется  потребность в поддержке временных структурных изменений в семейной системе. Этот процесс часто включает в себя период судебного разбирательства, говорит Людмер, наряду с интенсивной психологической и воспитательной работой.
Он добавляет, что требуется постоянное наблюдение со стороны специально обученного эксперта по психическому здоровью.
В течение этого периода за детьми ухаживает  только  отвергаемый родитель, говорит Людмер, «позволяя им вновь приобретать понимание того, что этот родитель является компетентным, любящим и доступным опекуном». Некоторые из ведущих специализированных программ, описанных выше, имеют значительный успех в воссоединении детей с отвергнутыми  родителями и помогают семье реорганизоваться более здоровым образом, - говорит Людмер. По его словам, существует почти неограниченный спрос на эти специализированные услуги, учитывая масштабы распространения данных проблем.

ЖИЗНЕННО ВАЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ  ОТЧУЖДЕНИЯ И ЗАВИСИМЫХ ОТНОШЕНИЙ
По данным AdvocateDaily.com

http://www.advocatedaily.com/profile/brian-ludmer-vital-to-spot-difference-between-alienation-enmeshment.html

В некоторых семьях после развода один из родителей может  утверждать, что другой родитель пытается отчуждать детей от него, но построение надлежащего вмешательства в этих случаях означает понимание что такое  отчуждение и зависимые отношения, говорит семейный адвокат  из Торонто Брайан Людмер.
«В классических зависимых  отношениях ребенок используется родителем для удовлетворения эмоциональных потребностей самого родителя: для поддержки, заботы, утешения и удовлетворения чувства собственной значимости. Считается, что эта озабоченность потребностями родителя мешает способности детей развивать собственную независимость, критическое мышление, уверенность в себе, способность к психологическому развитию и росту без чрезмерного родительского влияния », - пишет он.
Нездоровые зависимые отношения, говорит он, могут привести к психологической зависимости ребенка от одного родителя через процесс «инфантилизации» ребенка или такого «воспитания», когда сын или дочь берут на себя бремя удовлетворения эмоциональных потребностей родителя.
«В некоторых ситуациях ребенок может в результате стать втянутым  в родительский конфликт и сформировать нездоровый союз с родителем, с которым он связан и проживает вместе, против  другого родителя. В этом  случае ребенок будет испытывать большие трудности в переходе от одного родителя к другому и будет демонстрировать враждебное отношение  к отвергаемому  родителю и его расширенной семье», - говорит Людмер.
Однако, по его словам, именно неспособность специалистов дифференцировать основную причину ненормального поведения детей, может привести к разрушению отношений в такой семье в связи  с ошибками  терапии и судебными разбирательствами.
«Ожидаемые проблемы развития ребенка при наличии  зависимых отношений, которые мешают развитию навыков критического мышления и независимого поведения, могут включать в себя неуверенность, беспокойство и риск доминирующих/зависимых будущих отношений с друзьями, а затем с партнерами по жизни», - пишет Людмер.
«Через негативное эмоциональное воздействие  (гнев, индукция вины, проявление незаинтересованности или разочарование или отказ от любви или внимания) психически нездоровые  родители контролируют поведение ребенка, его  мысли и чувства, с той целью, чтобы поведение, мысли и чувства ребенка соответствовали необходимым потребностям родителя. Со временем дети учатся не сообщать о положительном опыте общения с отвергаемым  родителем и учатся тому, что их принимают и понимают, если они сообщают только о негативном опыте. Аутентичные переживания ребенка затем систематически стираются постоянным повторением негативных качеств отвергаемого родителя», - добавляет он.
По словам Людмера, лечение зависимых  отношений между родителем и ребенком предполагает сосредоточение внимания на психологическом разделении личности ребенка и личности связанного родителя.
«Цель лечения - помочь ребенку психологически отличить то, что чувствует родитель, от того, что ребенок достоверно чувствует относительно своего опыта общения с другим родителем. Для выполнения этой работы требуются подробные и решительные судебные приказы и планы, поскольку можно ожидать, что отчуждающий родитель будет активно сопротивляться усилиям по лечению, процессу психологического отделения  ребенка от зависимых отношений».

РОДИТЕЛИ ПРОТЕСТУЮТ ПРОТИВ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ В АМЕРИКАНСКОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АССОЦИАЦИИ (ВАШИНГТОН, ОКРУГ КОЛУМБИЯ)

Родительский вестник 03 августа 2016 г., 19:48

http://www.parentherald.com/articles/58858/20160803/parents-protest-child-abuse-at-the-american-psychological-association-washington-dc.htm

В четверг, 4 августа 2016 года, родители будут выражать протест в штаб-квартире Американской психологической ассоциации (APA), чтобы подчеркнуть ошибки психотерапевтов (психологов) при диагностике  жестокого обращения с детьми. Протестующие родители включают членов двух общественных организаций: «Истина открыта» и «Родители объединены».
Например, Майкл Аллен из Феникса, Аризона, написал  в АPА: «Когда я попросил жену о разводе, она сбежала из штата с нашими двумя детьми. Она использовала терапию как способ изготовления фальсифицированных  доказательств для суда, поскольку  терапевт не понимает, что на самом деле происходит».
Клинический психолог и эксперт, доктор психологии Крейг Чилдресс писал: «Профессиональное вмешательство специалистов  психического здоровья в семейную патологию, вызванную  нарциссическими и/или пограничными расстройствами личности у одного из родителей, отмечено огромной и явной профессиональной некомпетентностью, однако АРА хранит  молчание в отношении профессионального подхода к установлению действительно  любящих родителей».
Второй родитель написал в АРА на условиях анонимности следующее: «Мой супруг пытался исключить  наших детей из моей жизни, бесконечно жалуясь на меня нескольким терапевтам. Каждый из них сначала  исключал психическое насилие со стороны матери, неверно предполагая, что именно мои действия  заставили наших детей отвергать меня. Позже они признали свою диагностическую ошибку, но задержка нанесла вред нашим детям».
Третий родитель написал в APA: «Психологи сказали, что развод был моим единственным вариантом прекратить психологическое насилие над моими детьми, но поскольку назначенные судом психологи-эксперты не установили очевидного диагноза, они не смогли остановить  жестокое обращение с детьми, поскольку дети теперь один на один с отчуждающим родителем».
Более ста родителей писали подобные письма, рассказывая свои истории о неправильной диагностике. Тысячи родителей подписали петицию с просьбой к АРА признать проблему и улучшить качество обучения и квалификации среди своих членов в отношении диагностики формы жестокого обращения с детьми, часто называемой отчуждением родителя. Однако  этого не произошло. Исследования показали, что большое количество родителей недовольны тем, как психотерапевты справляются с этой задачей.
В январе 2014 года Стивен Миллер, эксперт по клиническим исследованиям и специалист по отчуждению родителей, выступал перед законодательной целевой группой, которая исследовала систему семейного суда. Среди прочего, он отметил, что «это поле очень противоречиво для любого, у кого нет обширной подготовки и опыта, связанного с этим явлением... большинство людей, как правило, ошибаются».
Таким образом, протест в четверг подчеркнет распространенное мнение среди родителей о том, что средний терапевт просто не компетентен для диагностики  или лечения того типа жестокого обращения с детьми, который часто называют отчуждением родителей.

Аннотация к книге «Выживание в родительском отчуждении» (Amy JL Baker , Paul R. Fine «Surviving Parental Alienation  A Journey of Hope and Healing», Rowman & Littlefield Publishers , 2014) .

Половина всех браков заканчивается разводом и, когда это происходит, большинство родителей надеются добиться «хорошего развода», в котором они могут дружно воспитывать своих детей со своим бывшим супругом. К сожалению, около 20% разводов являются высококонфликтными и  включая частые обращения в суд, обвинения в злоупотреблениях и хронические разногласия в отношении порядка общения родителя с детьми.
В ответ на этот конфликт некоторые дети присоединяются к одному из родителей против другого, которые ничего не сделали плохого, что могло бы объяснить враждебное отношение их бывших любящих детей. Эти «целевые» родители страдают от отречения собственных детей, испытывают жестокие страдания  от невозможности увидеть детей, находящихся  далеко, и постоянную неопределенность от того, что они не знают, когда  их дети вернутся к ним и вернутся ли вообще. Эти страждущие родители находятся в мучительном  путешествии с неопределенным результатом. Книга «Выживание в  родительском отчуждении» в какой-то степени удовлетворяет огромную потребность в конкретной помощи таким  родителям. Слишком часто родительские истории отчуждения, которые передаются устно, в Интернете или в книгах, изображают бесконечную боль и страшные последствия. Книга «Выживание в родительском отчуждении» предоставляет истинные истории и информацию о родителях, которые вновь соединились со своими потерянными и похищенными детьми, и объясняет,  что такое  родительское отчуждение и как с ним справиться.  Целевые родители отчаянно нуждаются в понимании происходящего и поиске причин для надежды на лучшее. Эта книга дает им такую надежду.

ВЫЖИВАНИЕ В  РОДИТЕЛЬСКОМ ОТЧУЖДЕНИИ ЧАСТЬ 1
Если бы я знал, что я знаю сейчас
18 июня 2014 года

Это первая из трех статей, в которой представлен обзор недавней моей книги о родительском отчуждении, озаглавленной «Выживание в родительском отчуждении, путешествие к надежде и исцелению». В этой книге представлены несколько историй, написанных с точки зрения целевых родителей, в которых авторы анализируют свои истории, чтобы понять динамику процесса отчуждения родителей. В первом разделе   книги  представлены и анализируются четыре истории. Каждая история описывает ранние отношения между автором истории (будущим целевым родителем) и его или ее супругом (будущим отчуждающим родителем). Истории реконструированы для того, чтобы установить, как семена отчуждения были посеяны в отношениях с самого начала.
Для анализа  личности будущего целевого родителя, обсуждаются четыре качества: отсутствие опыта в обнаружении обмана в отношениях, общее легковерие, низкая самооценка и нерешительность. Будущие целевые родители, как правило, были молодыми и наивными, с ограниченным опытом в романтических отношениях и неспособными или не желающими обнаруживать, когда другой человек не был честен в своих действиях или намерениях. Будущие целевые родители быстро стали развивать  отношения и считали, что их ценит  и партнер этих отношений. Потребность в отношениях для целевых родителей была важнее, чем качество отношений. Таким образом они упускали из виду все признаки того, что отношения не были здоровыми или взаимно уважительными или полезными.
Для анализа  личности будущего отчуждающего родителя, обсуждаются темы преднамеренного обмана, жажды власти и манипуляции другими людьми, а также насилия в семье. В отличие от будущих целевых родителей, будущие отчуждающие родители были значительно более расчетливыми  и независимыми. Они были часто старше и/или  имели больше жизненного опыта. Они источали силу и авторитет и смогли с помощью своей индивидуальности и использования стратегий эмоциональной манипуляции  подчинить  потребности и чувства другого человека. Они были опытными в том, чтобы удовлетворять эмоциональные потребности в любви у будущих целевых родителей и представить себя таким образом, чтобы ввести в заблуждение будущего целевого родителя. Они всегда верили в непреложную правоту своих потребностей и мнений.
И, наконец, стиль воспитания детей будущего отчуждающего родителя рассматривается,  уделяя особое внимания их авторитарности, уверенности в их праве на владение детьми, их убежденности в своем превосходстве в качестве родителей, девальвации ими вклада другого родителя, а для некоторых, их предыдущей истории поведения и отчуждения детей в предыдущем браке. После того, как будущий целевой родитель и будущий отчуждающий родитель начли воспитывать совместных  детей, уже присутствовали все элементы отчуждения. Будущий отчуждающий родитель считал, что он или она имеет право на большую долю семейных активов (таких как деньги, время общения с детьми и т. п.).  Он  верил в непреложную правоту своих действий и решений во всех ситуациях, не оставляя места для потребностей или мнений другого родителя. Даже будучи в браке и в законных семейных отношениях будущий отчуждающий родитель доминировал и контролировал отношения будущих целевых родителей с детьми. Как только семейные отношения закончились, у будущего отчуждающего родителя стало еще меньше мотивации сотрудничества в воспитании детей с  будущим целевым родителем. Была установлена основа для отчуждения.
Цель этого анализа не в том, чтобы возложить вину за отчуждение детей на целевых родителей. Скорее цель состоит в том, чтобы понять уникальную роль, которую каждый участник играет в драме отчуждения. В идеальном случае представленная информация может, в первую очередь, помочь целевым родителям понять себя и почувствовать себя понятыми другими. Во-вторых, возможно, эта информация может быть использована для обучения будущих целевых родителей потенциальным предупреждающим знакам, чтобы, несмотря на их наивность и отсутствие опыта, они могли бы взглянуть на свою ситуацию еще раз, пока не стало слишком поздно. Будущие целевые родители, которые не захотят читать о предупреждающих знаках для своей пользы, возможно, сделают  это для пользы своих детей.

ВЫЖИВАНИЕ В  РОДИТЕЛЬСКОМ ОТЧУЖДЕНИИ ЧАСТЬ 2
Дверь для отчужденных родителей
31 октября 2014 года

Это вторая из трех статей, в которой представлен обзор недавней моей книги о родительском отчуждении, озаглавленной «Выживание в родительском отчуждении, путешествие к надежде и исцелению». В этой книге представлены несколько историй, написанных с точки зрения целевых родителей, в которых авторы анализируют свои истории, чтобы понять динамику процесса отчуждения родителей.  Во втором разделе книги представлены четыре истории, каждая из которых описывает разворачивающуюся драму отчуждения. Истории реконструируются, чтобы понять динамику отчуждения с «переломной точки» от умеренного до тяжелого отчуждения. Малькольм Гладуэлл исследует переломные точки для целого ряда социальных явлений, и его подход применяется к отчуждению. Используя эту структуру «точки» родительское отчуждение можно охарактеризовать как «важное сообщение», эффективную доставку этого сообщения через мощного и убедительного отчуждающего родителя и социальный и семейный контекст, который поддерживает это сообщение.
Важное  сообщение определяется как особенно убедительная идея, которая поддерживается кем-то и не может быть легко оспорена. В сообщении рассказывается о том, как или почему какое-то событие  происходит, и формирует понимание людьми всего, что происходит после этого события. Как только это сообщение формируется, вся последующая информация фильтруется через это сообщение. В родительском отчуждении важное  сообщение состоит в том, что целевой родитель является нелюбимым, небезопасным и недоступным для ребенка. Сообщение доставляется через 17 первичных стратегий отчуждения родителей (он плохой, ограничивающий контакт и т.п., см. ДОКТОР ЭМИ БЕЙКЕР. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СТРАТЕГИИ  СЕМЕЙНОЙ ВОЙНЫ ЗА ОТЧУЖДЕНИЕ РЕБЕНКА ОТ РОДИТЕЛЯ). Сообщение обычно представляется в форме   рассказа, представленного ребенку о том, почему семья развелась, или что на самом деле было браком, или о том, какой родитель является целевым родителем на самом деле. Сообщение убедительное, потому что в некотором роде оно резонирует с собственными переживаниями ребенка по отношению к целевому родителю. То есть, отчуждающий родитель создает сообщение, которое содержит в себе достаточно фактов, чтобы оно казалось полностью правдивым, даже если это не так.
Важное  сообщение доставляется ребенку с помощью шести тактик убеждения отчуждающим родителем. Эти тактики являются  основными элементами искусства влияния (манипуляции). Во-первых, это правило взаимности, в котором отчуждающий родитель представляет себя в виде жертвы  ребенку, что приводит к тому, что ребенок чувствует себя обязанным в отношении этого родителя. Во-вторых, это правило обязательности, при котором отчуждающий родитель побуждает ребенка делать изначально небольшие акты отказа от другого родителя, что приводит к тому, что ребенок становится психологически настроенным на эти действия. В-третьих, это одобрение социальной группы, в данном  случае это друзья и семья отчуждающего родителя и любые специалисты по юридическим  вопросам и психическому здоровью, которые не могут выявить (определить)  отчуждающего родителя. Четвертое оружие убеждения - это симпатия, фактор, который для отчуждения родителя  имеет большое значение. Пятое оружие -  власть. Отчуждающие родители умеют формировать социально позитивный внешний вид своих отношений с детьми, и использовать авторитарную  власть, от которой зависят их дети. И, наконец, появление дефицита. Когда отчуждающий родитель периодически отказывается от своей любви или одобрения ребенка, ребенок становится озабоченным возвращением к принятию себя этим родителем и, следовательно, более восприимчивым к важному сообщению.
Последним элементом переломной точки является социальный контекст, в котором происходит отчуждение. Отчуждение не может легко выявлено и существует много  случаев, когда юридические и психиатрические сообщества невольно поддерживают  отчуждающего родителя.
Сочетание убедительного (но ложного) сообщения, переданного убеждающим отчуждающим родителем в контексте того, что он не будет привлечен к ответственности со стороны друзей, семьи и суда, может легко склонить ребенка к отчуждению от умеренного до тяжелого. Подобная теория  обеспечивает полезные размышления для понимания отчуждения, а также предлагает направления для предотвращения отчуждения и психологического вмешательства в этот процесс.

ВЫЖИВАНИЕ В  РОДИТЕЛЬСКОМ ОТЧУЖДЕНИИ ЧАСТЬ 3
Агония и радость  примирения
11 февраля 2015 г.

Это третья и последняя статья, в которой представлен обзор недавней моей книги о родительском отчуждении, озаглавленной «Выживание в родительском отчуждении, путешествие к надежде и исцелению». В этой книге представлены несколько историй, написанных с точки зрения целевых родителей, в которых авторы анализируют свои истории, чтобы понять динамику процесса отчуждения родителей.  В заключительном наборе рассказов целевые родители писали об их примирении с бывшими отчужденными детьми. Истории были проанализированы, чтобы понять процесс воссоединения. Истории предлагаются как для понимания того, как происходят такие воссоединения, так и для сохранения и увеличения надежды для целевых родителей, которые еще не примирились с  отчужденными детьми. Представленные темы включают в себя катализатор примирения, причины для надежды, мелочи, которые  имеют большой смысл, и то, что целевые родители сделали правильно в процессе воссоединения с детьми.
Катализаторы для примирения были впервые представлены в книге «Взрослые дети синдрома родительского отчуждения» (Baker, 2007), которая представляла изучение этой темы с точки зрения 40 взрослых, которые пережили отчуждение в детстве, и были опрошены о происходившем с ними  уже во взрослом возрасте. Истории, представленные в этой книге, подтверждают наличие таких  катализаторов. Каждая история отражала хотя бы один из 12 известных катализаторов, написанных в вышеуказанной книге (Baker, 2007). Есть и хорошее и плохое в том, что мы выяснили. Да, некоторые дети все происшедшее с ними  понимают, критически оценивают и приходят к отчужденным родителям, но  мы не знаем, какой катализатор будет работать для данного  ребенка или в какое время он может сработать.
Тем не менее, эти истории дают многочисленные причины для сохранения надежды. Истории подтверждают, что некоторые из отчужденных  детей возвращаются и могут снова открыть свои сердца ранее презираемому целевому родителю. В идеале целевые родители, которые читают эту книгу, смогут напрячь свои душевные силы, чтобы продвигаться вперед в своей собственной драме отчуждения, зная, что они смогут однажды воссоединиться со своим любимым ребенком. В то же время они могут почувствовать прилив душевных сил, зная, что даже кажущиеся незначительными  действия с их стороны имеют большое значение для их детей. Несмотря на оскорбление своих целевых родителей, из этих (и других) историй отчужденных  детей следует, что в сердце отчужденного ребенка  остается  желание любить и быть любимым целевым родителем. Отчужденный ребенок не может проявлять исключительно ненависть и не иметь желания или потребности общения с  целевым родителем.
Истории показывают, что целевые родители совершали  много правильных действий, которые  помогли им восстановить связь с потерянными детьми. Например, они получали образование по теме родительского отчуждения и сообщали о проблеме отчуждения заинтересованным лицам, другим участникам конфликта. Они читали книги, разговаривали с профессионалами и обменивались информацией  с другими целевыми родителями, чтобы понять проблему как можно лучше. Во-вторых, они никогда не оставляли надежды и не переставали пытаться поддерживать контакт со своими детьми. Они появлялись на спортивных соревнованиях и в школе. Они отправляли текстовые сообщения и электронные письма. Они продолжали сообщать своим детям о своей  безусловной любви и признании. Они пытались понять отчуждение с точки зрения своего ребенка, чтобы поддерживать сочувствие к своему ребенку, чтобы предотвратить свой  гнев и обиду, которые могут укорениться от  продолжительной  душевной боли от  унижения, которое  выказывает  ребенок к отчужденному родителю. Когда  ребенок возвращается, родители не торопили ребенка, не ожидали и не требовали никаких извинений от него. Большинство целевых родителей понимали и признавали, что их дети были жертвами семейной драмы и не полностью отвечали за причиненную родителям  душевную боль.
Чтение историй примирения может укрепить  надежду для целевых родителей и дать полезную информацию о том, как пройти это  самое болезненное в жизни путешествие.

        Доктор Эми Бейкер (Amy J.L. Baker) является признанным на национальном уровне экспертом в отношении родительских отношений с детьми, особенно детей с наличием синдрома родительского отчуждения и по проблемам эмоционального насилия над детьми. В 1989 году она получила степень доктора в области психологии развития в учительском колледже Колумбийского университета, Нью-Йорк. С 2006 г. по -настоящее время является директором  по исследованиям в Центре защиты детей Винсент Дж Фонтана, Нью-Йорк  Имеет лицензию судебного эксперта. Она является автором или соавтором 8 книг и более 65 рецензируемых статей.

17 ПЕРВИЧНЫХ СТРАТЕГИЙ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ

Из книги . Amy JL Baker & S Richard Sauber : «Работа с отчужденными детьми и семьями» 2013 г. («Working With Alienated Children and Families: A Clinical Guidebook»).

Ругань

Отчуждающий  родитель  использует вербальные и невербальные сообщения, которые передают ребенку, что целевой родитель является нелюбимым, небезопасным и недоступным. Существующие недостатки преувеличены и приводятся несуществующие недостатки. Заявления делаются часто, интенсивно, с большой искренностью и эмоциональностью

Ограничения  контактов

Отчуждающий родитель нарушает планы совместного воспитания и/или использует двусмысленности в этих планах, чтобы максимизировать время общения целевого родителя с ребенком. Целевой родитель  имеет меньше возможностей противостоять плохим сообщениям, что приводит к ослаблению детско-родительских отношений. Ребенок приспосабливается к тому, чтобы меньше времени проводить с целевым родителем и суд может даже вознаградить отчуждающего родителя, установив новый график общения  в качестве постоянного.

Блокирование  коммуникации

Отчуждающий родитель  требует постоянного доступа к ребенку, когда ребенок находится с целевым родителем, но не отвечает взаимностью, когда ребенок  находится с ним. Телефоны не отвечают, сообщения электронной почты блокируются, а письма  не передаются. У целевого родителя остается все меньше возможностей быть частью повседневного мира ребенка и делиться с ребенком маленькими моментами, которые и составляют жизнь ребенка.

Манипуляции  с символической связью

Как глядя  на фотографии родителя, находящегося  далеко, ребенок может почувствовать себя близким и связанным с отсутствующим родителем, так  отчуждающий родитель создает среду, в которой ребенок постоянно остается связан с ним. Отчуждающий родитель может  проявить свое присутствие, даже когда ребенок находится с целевым родителем. Ребенок озабочен мыслями о времени возращения, делая частые звонки для подтверждения, следуя правилам, установленным отчуждающим родителем, опасаясь, что родитель  будет расстроен или рассержен. Ум и сердце ребенка озабочены отчуждающим родителем и нет никакого места для размышлений и чувств ребенка о целевом родителе.

Лишение  любви

Отчуждающие родители имеют  первостепенное значение для ребенка; причем настолько, что ребенок сделает все, чтобы избежать потери любви, которая испытывается, когда ребенок разочаровал или разозлил этого родителя. Как правило, то, что больше всего беспокоит отчуждающего родителя - это любовь и привязанность ребенка к целевому родителю. Таким образом, чтобы обеспечить любовь одного родителя, ребенок должен отказаться от любви к другому. Хотя это не будет осознаваться  ребенком, однако для целевого родителя  будет очевидно, что ребенок живет в страхе потерять любовь и одобрение отчуждающего родителя.

Рассказы ребенку об  опасности целевого родителя

Такие истории  предполагают создание у ребенка впечатления о том, что целевой родитель  является или опасным. Истории  могут быть  о том, как целевой родитель пытался нанести вред ребенку, о чем  ребенок не  помнит или не знает, но будет считать правдой,  особенно если эта история  рассказывается достаточно часто и тем, кому ребенок доверяет.

Принуждение ребенка к выбору

Отчуждающий родитель  будет использовать двусмысленности в плане воспитания и создавать возможности для соблазнения/принуждения ребенка к отказу от общения с целевым родителем  путем планирования конкурирующих действий,  перспективных ценностей и привилегий. Если оба родителя присутствуют в одном и том же  месте, ребенок будет отдавать предпочтение отчуждающему родителю  и игнорировать или грубить целевому родителю.

Сообщения ребенку о том, что целевой родитель  не любит его или ее

Ухудшение отношения ребенка с целевым родителем происходит, когда отчуждающий родитель побуждает ребенка заключить, что целевой родитель  не любит его или ее. Отчуждающий родитель  может сделать заявления, которые связывают конец брака с окончанием любви родителя к ребенку (то есть «Папа больше нас не любит»). Отвергающий родитель  будет способствовать убеждению ребенка в том, что он отвергается целевым родителем  и будет искажать любую ситуацию в нужную сторону так, чтобы она выглядела достоверно.

Вовлечение  ребенка в конфликт

Отчуждающий родитель будет привлекать ребенка к обсуждению правовых вопросов и делиться  личным мнением и частными сообщениями о целевом родителе, которые ребенок не должен знать. Отвергающий родитель  будет изображать себя как жертву целевого родителя, побуждая ребенка чувствовать жалость и защищать отвергающего родителя, а также побуждать ребенка чувствовать гнев (злобу) по отношению к целевому родителю  и причинять ему вред. Отвергающий родитель вовлекает ребенка в семейный конфликт путем лести ребенку и использования  его/ее желания быть в доверительных отношениях с отвергающим родителем и быть  и вовлеченным во взрослую жизнь.

Принуждение ребенка к отказу от целевого родителя

Отвергающий родитель  создает ситуации, в которых ребенок активно отвергает целевого родителя, например, вызывая целевого родителя, а потом  отменяя ожидаемое время общения или может попросить, чтобы целевой родитель  не присутствовал на важном школьном или спортивном мероприятии. Целевой родитель не только отказывается от того, чего он/она действительно желает, но он/она получает известие именно от  ребенка, что приводит к переживанию еще более острых чувств страдания, душевной боли  и печали. Целевой родитель  может ответить с гневом  на ребенка (чего  и желает провокатор), что еще больше повредит их и без того хрупким отношениям. Кроме того, как только ребенок  станет вредить  родителю, отчуждение станет укоренившимся, поскольку ребенок оправдывает свое поведение, унижая целевого родителя.

Просьба к  ребенку шпионить за целевым родителем

Целевые родители обычно имеют информацию в своих файлах, папках на столе или компьютере, которые представляют  интерес для отвергающего родителя, это могут быть  как счета, квитанции, юридические документы, медицинские отчеты и т. д. Отвергающий родитель  может предложить прямо  ребенку или намекнуть, что целевой родитель имеет информацию, которая ему не важна, но интересна для ребенка, т.е.  создаст импульс у ребенка, связывая информацию с желаниями самого ребенка (т.е. если бы мы узнали, сколько  папа получит денег, мы можем попросить у него тогда больше денег и купить собаку для тебя или игрушки). Как только дети предают родителя, начиная шпионить за ним, они, вероятно, будут чувствовать себя виновными перед  этим родителем, что будет способствовать  дальнейшему отчуждению.

Просьба к  ребенку хранить секреты от целевого родителя

Отвергающий родитель просит или намекает ребенку, что определенную информацию следует держать в секрете  от целевого родителя, чтобы защитить интересы самого ребенка. Например: «Если бы мама узнает, что мы планируем отправиться в путешествие, она отведет меня в суд и попытается воспрепятствовать путешествию. Давай не будем говорить ей до субботы, когда она уже не сможет вмешаться». Подобно шпионажу, сохранение секретов создает психологическую дистанцию между целевым родителем  и ребенком, который может  чувствовать себя виноватыми перед целевым родителем. Очевидно, когда целевой родитель  обнаруживает, что ребенок скрывает важную для него  информацию, родитель будет душевно ранен и/или будет испытывать гнев сердится по отношению к  ребенку.

Обращение к целевому родителю  по имени

Вместо того, чтобы говорить «Мама/ Папа» или «Твоя  мама/Твой папа», отчуждающий родитель будет использовать имя целевого родителя, когда рассказывает об этом  родителе ребенку. Это может привести к тому, что ребенок ссылается на целевого родителя уже по имени. Сообщение для ребенка состоит в том, что целевой родитель  больше не является тем, кого отчуждающий родитель  считает авторитетной фигурой для ребенка, и не тем, кто имеет особую связь с ребенком. Обращение к целевому родителю по имени понижает точку доступа и  роль родителя до уровня партнера или соседа.

Обращение к новому партнеру родителя «Мама» или «Папа»  побуждает ребенка делать то же самое

После того, как отчуждающий родитель  повторно выйдет замуж, он/она будет говорить о новом партнере, как если бы этот родитель был родной  матерью/отцом ребенка. Этот партнер будет  представлен  другим людям (учителям, тренерам, родителям друзей) как «мать/отец», а не как приемный родитель. Отчуждающий родитель  будет ссылаться на этого родителя как на родную мать/отца  ребенка и создавать ожидание того, что ребенок тоже это сделает. Если целевой родитель выяснит, что ребенок делает это, ему снова   будет нанесена душевная рана и он будет сердиться на ребенка.

Сокрытие  медицинской, школьной  и другой важной информации от целевого родителя. Сокрытие  имени целевого родителя  в медицинских, школьных  и других документах

Все важные документы  из школы, спорта, религиозного образования и т.д. требуют  информацию о матери и отце ребенка. Отчуждающий родитель  не будет предоставлять информацию о целевом родителе  в соответствующем месте в форме и вообще может исключать эту информацию. Таким образом, целевой родитель будет в невыгодном положении с точки зрения доступа к информации, установления связей, контактов в чрезвычайных ситуациях, приглашения к участию, предоставления изменений в расписаниях и т.д. Эта  стратегия изолирует целевого родителя в глазах ребенка и важных взрослых в его/ее жизни. Они также значительно усложняют работу целевого родителя  как активного  участвующего  в воспитании ребенка родителя.

Изменение фамилии  ребенка для разрушения  связи с целевым родителем

Если отчуждающий родитель является матерью, то она может вернуться к использованию своей девичьей фамилии после развода и будет стараться изменить фамилию своих детей. Если отчуждающий родитель является матерью и  вступает в повторный брак, то она возьмет фамилию своего нового мужа и будет пытаться изменить фамилию своих детей. Если отчуждающий родитель  является отцом, он может начать называть  мать ребенка по ее девичьей  фамилии (убедить ребенка, что он/она всегда имела эту  фамилию) и таким образом изменить точку доступа самого важного родителя. Целевой родитель  может чувствовать себя отделенным от ребенка, который теперь ссылается на него по новой  фамилии. Целевой родитель  может чувствовать, что изменение фамилии  представляет собой символический отказ ребенка от него/нее, и из-за этого он будет испытывать душевную боль, страдание и печаль.

Культивирование зависимости и подрыв авторитета целевого родителя

Отчужденные дети часто рассказывают об абсолютной зависимости  от отчуждающего родителя во всех отношениях. Они и во взрослом возрасте продолжают также вести себя так, как будто они полностью зависят от этого родителя, хотя это не соответствует их возрасту и жизненному опыту. Отчуждающие родители  могут развивать зависимость у своих детей, а не (как это типично для не отчуждающих родителей) помочь своим детям развивать самостоятельность, критическое мышление, автономию и независимость. В то же время они подрывают авторитет целевого родителя для обеспечения лояльности  ребенка только по отношению к себе. Примеры таких действий включают установление правил, которые ребенок должен соблюдать, даже когда с находится с целевым родителем, и высмеивать или нарушать правила целевого родителя. Отчуждающий родитель  становится главным авторитетом  в глазах ребенка, в то время как целевой родитель  становится менее важным и менее значимым.


Мои комментарии

Вот действительно огромная НАУЧНАЯ психологическая работа, проделанная специалистом экстра-класса. Это не компилятивные статьи по иностранным источникам для защиты диссертации, не психологические фантазии о некоем невнятном «конфликте лояльности», а конкретные выявленные на практике стратегии безжалостной и коварной психологической войны поистине  дьявольской хитрости. И кто может противостоять такому хитроумному  «промыванию мозгов»?  

Хочу познакомиться читателей с авторитетной фигурой в области диагностики и исследования отчуждения родителя – американским специалистом Эми Бейкер (Dr.Amy-J-L-Baker).


Доктор Эми Бейкер является признанным на национальном уровне экспертом в отношении родительских отношений с детьми, особенно детей с наличием синдрома родительского отчуждения и по проблемам эмоционального насилия над детьми. В 1989 году она получила степень доктора в области психологии развития в учительском колледже Колумбийского университета, Нью-Йорк. С 2006 г. по -настоящее время является директором  по исследованиям в Центре защиты детей Винсент Дж Фонтана, Нью-Йорк  Имеет лицензию судебного эксперта. Она является автором или соавтором 8 книг и более 65 рецензируемых статей.

СИНДРОМ ОТЧУЖДЕНИЯ РОДИТЕЛЯ ДЛЯ СОЦИАЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

Автор: Эми Дж. Л. Бейкер, PhD

http://www.socialworktoday.com/archive/102708p26.shtml

«Социальная работа сегодня» 2008 Том 8 № 6, стр. 26

        Развод и разлука могут  разрушать отношения между родителями и детьми, особенно если  один из партнеров использует детей для борьбы с бывшим супругом. 
      Среди многих проблем, волнующих социальных работников, работающих с разведенными или разделенными парами с детьми, являются две связанные проблемы: отчуждение родителей или усилия одного из родителей, направленные на то, чтобы настроить  ребенка против другого родителя, а также синдром родительского отчуждения или необоснованный отказ ребенка от одного родителя в ответ на отношение и действия другого родителя.  Социальные работники могут сталкиваться с этими проблемами в ряде учреждений, таких как службы социального обеспечения, школы и семейный суд, а также в частной практике при работе с парами высокого уровня  конфликтности, родителями, которые считают, что другой родитель настроил  детей против них, отчужденными детьми, отказывающиеся видеть родителя, взрослыми, которые все еще отчуждены от родителя, или родителями, которые «потеряли» своих детей из-за отчуждения.

      В то же время социальные работники могут не знать о названии этого конкретного явления, хотя они, вероятно, уже встречали его  в  своей практической деятельности.  Например, клиенты могут обращаться по поводу  индивидуальной терапии с проблемами тревоги, депрессии или взаимоотношений, а затем обнаруживается, что они были ранее отчуждены  от одного родителя другим родителем.  Эти клиенты также могут не знать о значении разрушенных  отношений и могут даже не обращать внимания на его  влияние на их развитие и текущие проблемы психического здоровья.

       Дети с проблемами обучения, могут случайно обнаружить в ходе беседы со специалистом, что они не имеют контакта с «ненавистным» родителем.  Когда их спрашивают об отсутствующем родителе, эти дети могут яростно осуждать этого родителя. Семья такого ребенка может манипулировать им втайне, чтобы исключить другого родителя из школьной жизни ребенка, искажая намерения этого родителя школьному персоналу, утаивая информацию от этого родителя, чтобы создать видимость отсутствия интереса и удалить контактную информацию из школьных записей.

      Третий сценарий представлен клиентами, которые проходят  терапию, вызываемую  страхом того, что другой родитель настраивает  детей против них.  Такие родители будут отчаянно нуждаться в советах и указаниях о том, как справляться с хроническими провокациями другого родителя.  Эти родители живут с тревогой, депрессией и беспомощностью, а также чувствами изоляции со стороны другого родителя, ребенка и множества систем (юридического, психического здоровья, школы), которые не всегда реагируют на потребности целевых родителей.

      Во всех этих случаях социальные работники могут сформулировать гипотезу о том, что один из родителей спровоцировал отказ ребенка от другого родителя.  Однако, если социальный работник не знаком с синдромом отчуждения родителя, ему или ей не хватает полезной концептуальной основы для понимания того, как один из родителей может разрушить  отношения ребенка с другим родителем при  отсутствии видимых оснований этому.

      Отчуждение от родителя - это набор стратегий, которые использует один из родителей, чтобы способствовать отказу ребенка от другого родителя.  Синдром отчуждения от родителя развивается у детей, которые ненавидят, боятся и отвергают целевого родителя как человека, недостойного отношения с ними.  Ричард Гарднер, детский психиатр, доктор медицины, первым  выявил синдром родительского отчуждения и  описал его в книге «Синдром родительского отчуждения: руководство для специалистов по психическому здоровью и юристов». Существует восемь поведенческих компонентов, которые были подтверждены в опросе 68 целевых родителей сильно отчужденных детей (Baker & Darnall, 2007).

1. Кампания очернения
Отчужденные дети относятся  с ненавистью к целевому родителям.  Они отрицают любой положительный прошлый опыт и отвергают все контакты и общение с ним.  Родители, которых они когда-то любили и ценили, казалось бы, в одночасье, стали ненавидимыми  и опасными.

2. Неубедительные и абсурдные объяснения
Объяснения  отчужденных детей причин их сильной враждебности по отношению к целевому родителю не имеют оснований, которые обычно приводят ребенка к отказу от родителя.  Эти дети могут жаловаться на привычки питания родителей, приготовление пищи или внешний вид.  Они могут также совершать дикие обвинения, которые не могут изначально быть правдой.

3. Отсутствие амбивалентности по отношению к отчуждающему родителю, т.е. наличия не только достоинств, но и недостатков у отчуждающего родителя
  Отчужденные дети демонстрируют отсутствие амбивалентности в отношении отчуждающего родителя, демонстрируя его  полную автоматическую, рефлексивную, идеализированную поддержку.  Этот родитель воспринимается как совершенный, а другой воспринимается как совершенно недостойный, преступный.  Если отчужденному ребенку предлагается идентифицировать только один отрицательный аспект отчуждающего родителя, то он или она не сможет этого сделать.  Хотя  большинство детей испытывают смешанные чувства даже к лучшим родителям и обычно могут говорить о том, что каждый родитель имеет как хорошие, так и плохие качества.

4. Феномен «независимого мыслителя»
 Несмотря на то, что отчужденные дети оказываются необоснованно подверженными отчуждению  родителя, они непреклонно настаивают на том, что решение об отказе от целевого родителя является его личным.  Они отрицают, что их чувства к целевому родителю зависят от отчуждающего родителя и часто ссылаются на концепцию свободной воли, чтобы описать свое решение.

5. Отсутствие вины при недостойном  обращении с целевым родителем
 Отчужденные дети обычно кажутся грубыми, оскорбительными, неблагодарными, злобными и холодными по отношению к целевому родителю при отсутствии чувства вины за подобное  поведение.  Благодарности за подарки, услуги или поддержку ребенка, предоставляемые целевым родителем, не существует.  Дети с синдромом родительского отчуждения пытаются получить от своего родителя все, что могут, заявив, что им это причитается по праву.

6. Рефлексивная поддержка Отчуждающего родителя в родительском конфликте
У недавно разлученных и разведенных супружеских пар всегда будут продолжаться  разногласия и конфликты.  Во всех случаях отчужденный ребенок будет поддерживать  отчуждающего родителя, независимо от того, насколько абсурдна или необоснованна позиция  родителя.  Дети с синдромом отчуждения родителей не заинтересованы в том, чтобы услышать точку зрения целевого родителя.  Никакие аргументы  целевого родителя не  имеют значения для этих детей.

7. Наличие заимствованных сценариев
Отчужденные дети часто обвиняют  целевого родителя, используя фразы и идеи отчуждающего родителя.  Указание на то, что сценарий был заимствован основан  на использовании слов или идей, которые ребенок не понимает в силу возраста и говорит как робот, а также делает обвинения, которые не могут быть подтверждены деталями.

8. Отвержение расширенной семьи
  Наконец, ненависть к целевому родителю распространяется на его или ее расширенную семью.  Мало того, что целевого родителя этот ребенок осуждает, презирает и избегает, но это также распространяется на  его или ее расширенную семью.  Раньше любимые дедушки и бабушки, тети, дяди и кузены теперь  внезапно и полностью избегаются и отвергаются.

       В недавнем исследовании (Baker & Darnall, 2007) целевые родители оценивали своих детей как переживших эти восемь поведенческих проявлений таким образом, который в целом соответствовал теории Гарднера.  Родители сообщили, что их дети демонстрировали эти восемь типов поведения с высокой частотой.  Одним из исключений были отчужденные дети, способные поддерживать отношения с некоторыми членами расширенной семьи целевого родителя.

      Гарднер определил синдром родительского отчуждения только 20 лет назад.  Тем не менее, исследователи и клиницисты были обеспокоены этими проблемами  между поколениями родственников гораздо ранее.  Например, исследователи развода, такие как Валлерстайн и коллеги (2001), отметили, что некоторые дети формируют нездоровые союзы с одним из родителей, отвергая другого.  Семейные терапевты заметили, что, когда ребенок «выше», чем родитель, обычно это потому, что он или она стоит на плечах другого родителя.

    Хотя эта проблема давно вызывает озабоченность у специалистов в области психического здоровья, мало исследований было проведено по конкретной проблеме детей, отвергающих одного из родителей из-за открытого или скрытого влияния другого.  В отличие от недостатка исследований, спрос на знания о родительском отчуждении и синдроме отчуждения родителей является ошеломляющим.  Есть несколько веб-сайтов, посвященных этой проблеме, многие из которых ежедневно получают десятки тысяч посещений.  Несколько книг о разводе, которые обсуждают эту проблему, являются лучшими товарами, и есть несколько групп Интернет-чатов, состоящих из тревожных родителей, которые опасаются, что другой родитель своего ребенка настроит  своего ребенка против них.  Самыми печальными из них являются родители, которые уже потеряли своего ребенка до синдрома отчуждения родителя и хотят знать, смогут ли они вернуть ребенка.

      Это главный вопрос настоящего  исследования синдрома родительского отчуждения взрослых, которые в детстве  были настроены  против одного из родителей своим другим родителем (Baker, 2007).  Чтобы участвовать в исследовании, индивидуумы должны были быть отчуждены от одного родителя в детстве и должны были полагать, что отчуждение было по крайней мере частично обусловлено действиями другого родителя.  Сорок взрослых участвовали в углубленных, полуструктурированных телефонных интервью.  Был проведен контент-анализ.  Некоторые из основных тем и результатов исследований, имеющих отношение к работе сотрудников социальных служб, следующие:

                                                 Выводы

Различные семейные контексты
Синдром отчуждения от родителей может возникать как в полных  семьях, так и  в разведенных,  и может поощряться отцами, матерями и другими родственниками.  Типичный случай – озлобленная  бывшая жена, настраивает детей против отца в ответ на судебное разбирательство по алиментам.  Это один, но не единственный пример. 

Эмоциональное, физическое и сексуальное насилие
Многие из опрошенных показали, что отчуждающий родитель эмоционально, физически или сексуально издевался над ними.  Эти данные опровергают  сложившееся наивное мнение о том, что все дети  присоединятся к родителям, более любящим или способным удовлетворить их потребности.  Опрошенные люди, похоже, были связаны с родителем, от  которого они стали зависимыми, и чье одобрение они больше всего боялись потерять, но это не был родитель, который был самым любящим  или способным.

Видимая психопатология
Многие из отчуждающих родителей, по-видимому, имеют признаки нарциссического и/или  пограничного или диссоциального расстройства личности, а также могут являться активными алкоголиками.  Таким образом, социальные работники, предоставляющие индивидуальную терапию клиенту, который, возможно, был отчужден от одного родителя другим, должны знать о важности изучения этих других факторов злоупотребления и травмы в ранней истории жизни клиента.

Культ. Параллели
Изучение методов «промывания мозгов» в культах (сектах) помогает  понять механизмы формирования синдрома отчуждения родителя.  Отчуждающие родители  используют множество стратегий эмоционального и вербального манипулирования, которыми пользуются культовые лидеры.  Осознание этой аналогии может помочь людям, которые испытали синдром родительского отчуждения (и их терапевтам), понять, как они пришли к союзу с родителем, который был в конечном счете насильником и разрушителем.  Аналогия также полезна для понимания процесса реабилитации пострадавших от отчуждения родителя.

 Исследовательская и клиническая литература по реабилитации жертв  культов предлагает полезные идеи для терапевтов, работающих со взрослыми - детьми синдрома родительского отчуждения.  Например, способ, которым человек оставляет культ, имеет последствия для процесса реабилитации.  Члены культа могут сами уйти из секты, быть изгнанными или получить извне психологическую помощь для принятия решения.  Те, кто уходит (или приходят к осознанию самостоятельно того, что культ для них вреден), и те, кого консультируют (те, кто подвергается сознательному опыту, направленному на то, чтобы спровоцировать желание уйти), имеют тенденцию к более успешной жизни, чем те, которые отвергаются сектой (т.е. кто отвергнут от культа за неспособность выполнить свои правила и ограничения) (Langone, 1994).

 Независимо от того, как культ покинут, уход представляет собой только начало процесса реабилитации.  Требуется значительное время и усилия (обычно в терапии), чтобы осознать опыт и победить  негативные внушения от культа, которые вошли в мировоззрение клиента.  То же самое можно сказать и о взрослых детях синдрома отчуждения родителей.

Различные пути реабилитации
 По-видимому, существует много разных путей реабилитации после многолетнего отвержения  родителя.  Участники опроса описали одиннадцать катализаторов.  Это и хорошие, и плохие новости.  Хорошая новость заключается в том, что существует много разных способов эволюции от отчуждения до реабилитации отношений.  Плохая новость заключается в том, что нет универсальной серебряной пули или волшебной палочки, чтобы возбудить этот процесс.  Для некоторых участников это был вопрос времени и получения жизненного опыта.  Для других это был отчуждающий родитель, обращающийся  к ним, а для третьих он становился родителем, когда клиент сам становился  целью отчуждения родителя от своих собственных детей.  Для большинства процесс был именно таким.

 Было несколько названий, но большинство испытало что-то вроде медленного отказа от длительной системы убеждений, медленного пробуждения к другой истине и более подлинному я.  Большинство проявило чувство собственного достоинства и связь с реальностью и были благодарны за осознание «истины». В то же время они признали, что эта правда была очень тяжелой и болезненной.  Как только они узнали о родительском отчуждении, им пришлось примириться с некоторыми болезненными истинами, в том числе о том, что отчуждающий родитель не имел в своем сердце вины за то, что дети вели себя очень плохо по отношению к тому, кто этого не заслужил и что они упустили отношения, которые имели реальную ценность и принесли бы им пользу.

Долгосрочные отрицательные эффекты
 Неудивительно, что взрослые дети с синдромом отчуждения родителей считали, что этот опыт имеет для них негативные долгосрочные последствия.  Многие говорили о страданиях от депрессии, обращении  к наркотикам и алкоголю, для того, чтобы заглушить душевную боль, имели неудачные отношения и множественные разводы и, что особенно печально, часто были отчуждены от своих детей в будущем.  Таким образом, сохранялся межпоколенческий цикл синдрома родительского отчуждения.

Широкий диапазон тактики отчуждения
 Взрослые дети с синдромом родительского отчуждения описали ряд отчуждающих стратегий, в том числе постоянные неудачи целевого родителя, хроническое вмешательство в посещение, общение и эмоциональную манипуляцию со стороны отчуждающего родителя  Эти же стратегии были подтверждены в последующем исследовании около 100 целевых родителей (Baker & Darnall, 2006). 

Работа с целевыми родителями
 Социальные работники, консультирующие родителей, которые сталкиваются с отчуждением родителей, должны предлагать поддержку, образование и руководство.  Основная роль социального работника заключается в том, чтобы помочь клиенту получить образование по теме  родительского отчуждения (что является основной причиной, которая настраивает  ребенка против другого родителя) и синдромом родительского отчуждения  (какими являются поведенческие проявления отчужденного ребенка), чтобы родитель мог определить имеется ли эта  проблема на самом деле.  Этих клиентов следует поощрять следить за  собой и своими отношениями со своими детьми, прежде чем обвинять другого родителя в проблемах.

 Если можно сделать вывод о наличии в отношениях родительского отчуждения, то целевому родительскому нужна психологическая поддержка  для того, чтобы его реакция на происходящее не становилась  чрезмерно пассивной или реактивной.  Такие родители нуждаются в постоянной поддержке в борьбе с душевной болью и страданиями, связанными с отчуждением родителя.

Работа с отчужденными детьми
 Социальные работники, которые вступают в контакт с отчужденными детьми, должны быть подготовленными  и осведомленными, чтобы не объединяться  с ребенком против целевого родителя.  Вторая проблема заключается в том, чтобы избежать запугивания или манипуляции отчуждающим родителем.  Ребенку следует помогать развивать навыки критического мышления, чтобы повысить его способность противостоять давлению по выбору сторон.  Социальный работник должен быть образцом для подражания, который ценит и уважает целевого родителя, чтобы противостоять информации о том, что этот родитель является неадекватным и отношения с ним не нужны ребенку.

 В частной практике, службах семейного обслуживания и школьных учреждениях, социальные работники могут работать с клиентами, пострадавшими от отчуждения родителей.  Некоторые из этих людей могут не знать об источниках своей боли и страданий и/или быть неосведомленными о названии и природе этого явления.  Знакомство со стороны социального работника является первым шагом в предоставлении клиенту информации, руководства и надежды при решении этой сложной и болезненной проблемы.

Литература

Baker, A. J. L. (2007). Adult children of parental alienation syndrome: Breaking the ties that bind. New York: W. W. Norton.
Baker, A. J. L. & Darnall, D. (2006). Behaviors and strategies employed in parental alienation: A survey of parental experiences. Journal of Divorce & Remarriage, 45 (1/2), 97-124.
Baker, A. J. L. & Darnall, D. (2007). A construct study of the eight symptoms of severe parental alienation syndrome: A survey of parental experiences. Journal of Divorce & Remarriage, 47(1/2), 55-75.
Gardner, R. (1998). The parental alienation syndrome: A guide for mental health and legal professionals. Cresskill, NJ: Creative Therapeutics, Inc.
Langone, M. (ed) (1994). Recovery from cults: Help for victims of psychological and spiritual abuse. New York: W. W. Norton.
Wallerstein, J., Lewis, J., & Blakeslee, S. (2001). The unexpected legacy of divorce: The 25-year landmark study. New York: Hyperion

Патрисия Девлин - известный журналист из Дублина, Ирландия.  Она специализируется на журналистских расследованиях и рассказывает о  жертвах преступлений, злоупотреблений и коррупции.
https://patriciadevlin.com/2016/11/11/brainwashed-into-believing-our-mother-abandoned-us-for-18-years

«МЫ ВЕРИЛИ, ЧТО НАША МАТЬ ОТКАЗАЛАСЬ ОТ НАС 18 ЛЕТ НАЗАД»

11 ноября 2016 г.



В этом месяце  я познакомилась с двумя очень смелыми братьями, которые решили поделиться их отчаянно печальной историей о том, как их отец "промыл им мозги" в детстве относительно  их собственной матери.
Jon и Brendan Byrne, оба из Дублина, являются единственными авторами в Ирландии (о чем я свидетельствую), которые таким образом решили рассказать об отчуждении родителей.  Их история рассказывает о том, как их отец манипулировал ими в детстве, убеждая, что их мать их не любила, и что на долгие   18 лет она бросила  их.
К тому времени, когда они поняли, что это не так, они уже стали взрослыми юношами, и их мать потеряла  самые драгоценные годы своей жизни своих детей.
В «Ирландской ежедневной газете» сегодня была опубликована небольшая часть нижеприведенной статьи, но даже чтение моей более полной версии не отразит всей драматической истории Джона и Брендана.  Вы должны прочитать их фантастическую книгу «Не обнимайте свою маму», в которую входят дневники дневника старшего брата Джона, когда он был ребенком.  Эта история написана кровью и болью сердца и показывает, какой ущерб может быть нанесен детям этой формой злоупотребления родительскими правами.
Выступая на презентации книги  Брендан сказал: «Мы были убеждены, что наша мать не хочет иметь с нами ничего общего, что она нас не любит и просто встала и ушла».
«Правда в том, что нами манипулировали и использовали в качестве оружия, и это стоило нам наших отношений с нашей матерью».
Эмоциональная книга, которая составлена с помощью записей детского дневника  Джона, рассказывает о том, как отношения братьев с мамой были уничтожены в течение года.
«После разлуки наших родителей мы видели нашу мать только в течение нескольких часов каждые выходные, но перед нашими встречами отец давал нам список обязательных для выполнения инструкций.
«Одна из них была следующей:«Если она хочет обнять тебя, уклонись от объятий». Очевидно, это было очень тяжело для меня.
«Мне было всего девять или десять лет, и я был особенно близок к ней и чувствовал, что я нуждаюсь в ней в то время и обнять ее было именно то, что я бы хотел.
«Нам сказали не принимать подарки или деньги от нее, и если она сказала что-нибудь приятное нам, чтобы не отвечать».
«С течением времени мы были одеты в одежду, которую наша мать не одобряла, мы были пострижены по-другому, и нам сказали рассказать ей, что так захотела  новая жена нашего отца Натали»
В конечном итоге контакт между матерью и ее сыновьями полностью прекратился.

Только через 18 лет, когда они оба стали взрослыми юношами  и достигли возраста  20 лет, они поняли, в какой степени были  жертвами психологической  манипуляции все это время.
Джон и Брендан возмутились таким поведением своего отца все эти долгие годы и попросили объяснений, однако  вместо того, чтобы извиниться перед ними, он разорвал все контакты.
«Он прислал мне текстовое сообщение, в котором говорилось:«Я просто попрощался с твоим братом, пришло время попрощаться с вами», - сказал Брендан.
«Честно говоря, я был в восторге. Он был таким манипулятором, что я был бы виноват, если бы я был инициатором разрыва наших отношений. Я просто подумал: «Я свободен».
С помощью своего старшего брата Симуса Джон  и Брендан нашли  свою мать в 2008 году.
У них было эмоциональная встреча на платформе станции Co Wexford.
«Она была там с нашей тетей, и мы пошли, как два мальчика, которые собирались на проверку», - вспоминал Брендан.
«Она на самом деле спутала нас, потому что она не видела нас так долго. Было здорово увидеть ее».

Он добавил: «Она скучала по нашему детству, она скучала 18 лет, пока мы не выросли, но мы не могли с ней встретиться ранее из-за нашего отца. Этого не должно было быть».

Отчуждение от родителей связано с необоснованным отказом одного ребенка от ранее любимого родителя после развода.

В прошлом году Ассоциация по информированию родителей об отчуждении в Ирландии заявила, что у специалистов отсутствует понимание того, насколько серьезной может быть эта форма злоупотребления родительскими правами и какой ущерб может быть причинен детям в результате манипуляции их сознанием. Группа призвала правительство признать  отчуждение родителя уголовным преступлением.

Брендан добавил: «Нам понадобилось много времени, чтобы распутать сеть лжи нашего отца. Надеюсь, наша история поможет другим».

http://www.dailymail.co.uk/news/article-2520410/Father-rights-Mother-stops-seeing-daughter-12-YEARS-despite-82-court-orders-demanding-down.html
13 декабря 2013 г. Великобритания


Отец вчера говорил о своей необыкновенной 12-летней судебной битве стоимостью  100 000 фунтов стерлинг за право общения со  своей дочерью.
Человек, который был назван «безупречным» старшим судьей, пережил годы юридической борьбы со своей бывшей гражданской женой, которая отказалась разрешить общение между ним и их 14-летней дочерью.
Невероятно, что суды по семейным делам сделали 82 распоряжения о том, чтобы ему разрешили увидеть свою дочь, известную как М. Но ни одно из них не было исполнено с помощью судебной системы
 Апелляционный суд три месяца назад постановил, что дело будет разрешено, заявив, что детство подростка было «непоправимо омрачено» годами судебного разбирательства
«Мои отношения с моей дочерью разрушаются», - сказал мужчина. «ее детство проходит».
Лорд - судья Макфарлейн, представив письменное решение, говорил о том, что мать девушки  «упорно отказывался позволить M развивать и поддерживать отношения с ее отцом без какой-либо уважительной причины».
Он процитировал выводы детского психиатра, который сказал: «Мать, похоже, хочет иметь нездоровые эксклюзивные отношения с М. Мать скрывает свое нежелание  ее контактов с отцом  за заявленными« пожеланиями и чувствами дочери» (т.е. мать объясняет отсутствие контактов дочери с отцом желанием самой дочери отречься от отца и прекратить с ним всякие отношения).
Но отцу, 61-летнему специалисту, имя которого не может быть названо, теперь сообщили, что судебный процесс сталкивается с продолжительными задержками, поскольку суды по семейным делам обращаются за  советами к экспертам.
Выступая после последнего слушания в семейном суде в Лидсе, он сказал: «Как родитель, я разочарован в огромной длительности судебного процесса, который позволяет терять бесценное, ничем не заменимое время общения с вашими детьми, и отношения, которые вы пытаетесь с ними построить, растворяются в тумане времени.
Родители, подающие в суд заявления о порядке общения с детьми, часто остаются побежденными и разочарованными медлительностью и летаргией судебного процесса. Время общения со своими детьми никогда не может быть снова восстановлено - оно потеряно навсегда».
Отец, подсчитал, что  потратил более 100 000 фунтов стерлингов на судебные издержки, пытаясь увидеть свою дочь.
Он сказал: «Частному лицу крайне унизительно, в том числе и  разорительно материально, бороться за свои  права общения с ребенком через семейные суды».
Пара жила вместе в течение десяти лет, прежде чем  у них родилась дочь  в 1999 году. Ей был 21 месяц, когда они разъехались в 2001 году, и начался судебный  марафон.
С тех пор мать, которой сейчас 49 лет, пыталась помешать отцу принимать участие в воспитании  своей дочери.
Его даже ложно  обвиняли в сексуальном и физическом насилии над дочерью, что, как было доказано, не имеет никаких оснований.
В конце концов судья семейного суда в Шеффилде сдался  и в прошлом году вынес решение о том, что отец не должен иметь права видеть М. Но в сентябре этого года три судьи Апелляционного суда отменили это решение и указали, что отец может снова обратиться  в суд для дальнейших попыток получить доступ к своей дочери.
Этот судебный процесс возобновился в прошлом месяце в семейном суде в Лидсе, но сразу же столкнулся с долгими задержками, поскольку отец, мать и социальные службы предлагали различные  психологические экспертизы.
Г-н судья Мойлан отложил судебное разбирательство до февраля.
Он сказал: «Я знаю, что это не то, что было предусмотрено Апелляционным судом, но я думаю, что мне придется двигаться  поэтапно».
Отец, в своем выступлении в  суде сказал, что бесполезно консультироваться с психологом, если психолог не является  экспертом в понимании психических процессов у детей, отвергающих родителя.
«То, что происходит с моей дочерью объясняется  желанием моего бывшего партнера разрушить мои отношения с дочерью», - сказал он.
«Совершенно очевидно, что на М влияет ее мать и все, что говорится о чувствах и желаниях М, должно быть понятно  именно таким образом».
Лорд - судья Макфарлейн, представив письменное решение в Апелляционном суде три месяца назад, сказал , что мать "упорно отказывалась позволить M развивать и поддерживать отношения с ее отцом без какой - либо уважительной причины вообще.
М выразила желание увидеть своего отца еще в феврале 2012 года, а в 2007 году даже провела несколько месяцев с ним, пока мать находилась в больнице. Но в последнее время ее позиция «ожесточилась».
Судебные документы говорят, что с 2006 года было 82 распоряжения суда о порядке общения отца с девочкой, семь судей рассмотрели дело, и по меньшей мере десять социальных работников участвовали в судах как представители органов опеки.
Лорд Макфарлейн добавил: «Это безупречный отец, против которого на всех  этапах этого процесса не было приведено  никаких негативных фактов, и чье поведение перед  судом было достойным и выдержанным, несмотря на огромные мучения  и гнев, которые он должен чувствовать».
Судья, который сидел рядом с лордом- Бриггсом и лордом Айкенсом, сказал, что у матери было диагностировано эмоционально неустойчивое  расстройство личности с параноидальными чертами и депрессивными эпизодами.
Лорд Макфарлейн добавил: «Ей часто не помогало и злоупотребление алкоголем и запрещенными наркотиками». На одном этапе, сказал он, у матери в сумке были обнаружены спрятанные  ножи.
Лорд Айкенс добавил: «Система семейной юстиции потерпела неудачу в отношении всей семьи, но особенно в отношении М, чье детство было необоснованно омрачено годами судебных разбирательств».

Мои комментарии.
Вот опять нам встречается самое страшное и самое безвыходное - расстройство личности у женщины (или одержимость). При этом такая женщина не имеет эмпатии, любви, милосердия, кротости, а приобретает совершенно иные черты инфернальной личности: эгоцентризм, жестокость, мстительность, злобу к ближнему, патологическое самомнение и в связи с этим недоговороспособность, нежелание компромиссов. Страшно это потому, что психиатрия бессильна в лечении таких духовных заболеваний, принудительное лечение невозможно, а также считается что такой человек сохраняет вменяемость и способен управлять собственной волей (что совсем не очевидно). Ужасный случай из Канады, когда мать сожгла свою 9-летнюю дочь заживо это подтверждает -  ИСТОРИИ СЕМЕЙНЫХ ВОЙН (2): КАНАДА - МАТЬ ИЗ МЕСТИ БЫВШЕМУ МУЖУ СОЖГЛА ЗАЖИВО 9-ЛЕТНЮЮ ДОЧЬ..
Страшно это и потому, что у ребенка, проживающего с таким родителем принудительно индуцируется подобное же расстройство личности (или одержимость). 

икона святителя Николая-чудотворца

 Этот вопрос очень давно интересует меня. Однако пока мне известен только один случай чудесного исцеления одержимой женщины, который наблюдали все  участники обсуждения темы автора на юридическом форуме Зона Закона (мой ник ВМР) и который запротоколирован в теме https://www.zonazakona.ru/forum/topic/53803-bzh-skryivaetsya-s-rebyonkom-podskazhite-poryadok-deystviy/.

 Итак, давайте рассмотрим ситуацию автора этой темы с ником reki 2009 года.
«1. развод, суд не определил с кем остаётся ребёнок 4-х лет
2. БЖ снята с регистрации из жилплощади родителей БМ и в настоящий момент, предположительно, живёт без законной регистрации, имея в паспорте штамп о предыдущей, ставить отметку о снятии она не являлась.
3. Ребёной зарегистрирован на одной жилплощади с БМ
4. БЖ был подан иск об алиментах, алименты платятся без задержек по исполнительному листу.
5. Несмотря на письменной несогласие на выезд, поданное в ФПС ФСБ РФ, ОВД по месту жительства и ФМС, БЖ каким-то образом вывозила ребёнка за пределы РФ этим летом.
6. БЖ скрывает место своего проживания и место проживания ребёнка, ООиП и отдел по делам несовершеннолетних в курсе ситуации, также, в курсе этих проблем участковый.
7. БЖ, вернувшись из заграницы, посещает детский сад и забирает документы ребёнка, якобы в другой детский сад в Москве, в какой именно не сообщает, Зав. дет садом в курсе ситуации и вместе с БМ готовила "операцию" по примирению, поэтому уход ребёнка из дет. сада был для всех полной неожиданностью.
8. После этих событий, 23 октября БМ подаёт иск в суд об установлении времени общения, указав для ответчицы последнее, известное ему место регистрации БЖ, дату рассмотрения суд ещё не назначил.
9. По данному иску ВСЕ заинтересованные организации выступают на стороне БМ.
Теперь ВОПРОС - что делать в такой ситуации, если нет никакого контакта с БЖ? Мобильный телефон она сменила, адрес неизвестен».

Одним из симптомов одержимости является именно такое поведение – женщина (чаще всего) с ребенком убегает и скрывается от бывшего мужа, изолируя прежде всего ребенка от контакта с отцом. Возможно, мотивом ее действий является страх того, что отец заберет ребенка (об этом писал и доктор Ричард Гарднер), хотя этот страх неадекватен ситуации и объясняется нарушением восприятия объективной действительности под влиянием сильных эмоций (т.е. похож на бредовое расстройство).
 Автор темы искренне делится своими тяжелыми переживаниями по поводу потери контакта с ребенком, тем не менее не испытывая ненависти к бывшей жене, действия которой ему непонятны, хотя очень жестоки:

«В качестве пояснения - БМ, это я сам, просто когда пишу о своих действиях в третьем лице, то получается ещё раз всё проанализировать. Сейчас немного в депрессии т.к. операция по понуждению к миру, которую мы готовили с зав. дет. садом и зав. отдела несовершеннолетних из опеки с треском провалилась из-за того, что БЖ забрала документы дитя из садика. Снимаю на всякий случай фильм для ребёнка, никакого негатива, рассказываю о первых четырёх годах жизни, забавные истории из детства, неизвестно сколько времени будет идти эта бессмысленная, жестокая война, что-то важное может забыться или со мной может что-то случиться, надеюсь, что рано или поздно всё наладится. Раз в неделю пью водку вечерами в одно лицо, ибо делиться хорошо радостью, а бед у всех своих хватает.
P.P.S. Ещё добавка по поводу помещения для дитя - подготовлено АБСОЛЮТНО всё, от кучи подушечек на полу, чтоб удобно и комфортно было возиться до 2-х видов зубных щёток и паст, все детские принадлежности закупались постепенно, ибо БМ не богатый человек и порой приходилось стрелять сигареты у коллег на работе, чтобы что-то выкроить. Даже вкусные заготовки на зиму подготовлены - экзотические варенья, к примеру, дынное, апельсиновое».

Вот морально-нравственная позиция автора в этом конфликте, заслуживающая внимания и уважения:
«Я делаю сайт именно о розыске моего ребёнка и, помимо розыскных целей он будет нести ещё такую нагрузку как рассказ отца, адресованный своему дитю, множество фото с комментариями. Мой сайт будет нести надежду и любовь, ведь только этим я движим в своих поисках и именно эти семена я хочу сеять. Сейчас поеду регить доменное имя и попробую сразу арендовать площадку, но пока не до конца ясен объём, а работы ещё много, вчера провёл за созданием 14 часов без перерыва...
Антибабские сайты ничего не дадут, это борьба самих с собой, на мой взгляд всё это немного не по мужски - обливать женщин грязью или доказывать их неполноценность, я не гей, я очень люблю женщин и слово "борьба" не вписывается в мои представления об отношениях с прекрасным полом. Всё это, безусловно, личное мнение, но коль уж довелось родиться с членом, то в любых ситуациях и особенно со слабым полом, обязан вести себя достойно, как положено мужчине, обиды - стерпеть, боль - сжать зубы и стерпеть, унижение - стерпеть, а уж для детей, в любой ситуации - быть сильным, смелым и добрым защитником».
«Вообще, если один из родителей становится упрямым бараном, то повторять подобное перевоплощение второму родителю - путь к затяжной войне, это самое плохое, что можно сделать. Добрая воля и намерения творят чудеса и хотя я пока не могу продемонстрировать конечных результатов, я в это свято верю».
«Я не умею ни драться ни жёстко разговаривать с теми, кто по непонятным причинам меня ненавидит, буду делать то, что должен, оставаясь законопослушным гражданином, хотя, порой кулаки сами сжимаются и комок в горле».

Любопытен ответ автора на замечание о запугивании своей бывшей жены с намеком на то, что именно страх и мотивирует ее бегство:

«Добавлю - отчего-же, столь запуганной БЖ (11 судебных заседаний по деньгам, дележу барахла, вселению в квартиру она не выглядела запуганной), не обратиться в суд, о лишении меня родительских прав? Ведь вы считаете, что меня следует опасаться? Я опасен своему ребёнку? Я ко всему готов, к любым экспертизам, только для этого, ситуация должна вернуться в русло закона». «моя БЖ упрямая, обидчивая»
«Последний "шедевр" БЖ - обращение в соцзащиту(интересно, а в ЖЭК, к сантехникам она с обращением не думала обратиться?) с заявлением, в котором управление опеки обвиняется в том, что они хотят сдать ребёнка в приют, а я хочу украсть ребёнка».
«Абсолютно зря боится, у меня много чего на неё есть, но на заседании буду только обороняться, надо жить мирно, я вынудил её вернуться в законное русло, а цели доставить ей неприятности у меня нет и не было, какая бы она ни была - другой мамы у моей дочи нет».

Одержимость бывшей жены автора темы подтверждается и «компанией очернения» по доктору Гарднеру, которая она вела против автора темы:
«В субботу приехал по адресу, где должна проживать БЖ с ребёнком, не застал, якобы уехала в подмосковье к подруге, зато пообщался с хозяйкой данной квартиры, в ходе беседы узнал, что коррумпировал суд в своём городе, коррумпировал милицию, опеку и прокуратуру, в общем, купил всех, кого только можно. После услышанного о себе, в ходе беседы, ощутил себя старшим демоном ада, переубеждать абсолютно бесполезно».
«…со мной общаться категорически отказывается»

Самое интересное – это совершенно неожиданное прекращение конфликта автора с бывшей женой и восстановление детско-родительских отношений с дочерью:
«Вопрос моего общения с дочерью полностью и благополучно решён, встретил новый год с дочей и провели вместе все праздники неразлучно.
Долго думал, какие выводы или советы могу теперь дать родителям в схожих ситуациях и ничего не придумал, повторюсь лишь, что ни одна государственная структура, включая суд, ни на миллиметр не смогли изменить ситуацию.
Папы и мамы, самое важное, на мой взгляд, что я обязан всем сообщить, это то, что наши дети и в долгой беспросветной разлуке нас помнят и любят, сильно скучают, всегда имейте это в виду, я очень боялся, что за полтора года разлуки дочь меня забудет или будет сторониться, но реальность оказалась такова, что она скучала по мне едва ли не сильнее, чем я по ней. Доча запрыгнула мне на руки и чуть не задушила в объятиях своих маленьких ручек в первую же секунду встречи. Ощущение, когда одновременно на куски рвётся сердце и невозможно дышать от переполняющей радости я буду помнить до конца дней. Вот».
«Всё, что я делал, это искал, ждал, надеялся, верил, что обязательно найду и всё будет хорошо. В определённый момент, по телефону, удалось обнаружить бывшую супругу и уговорить её не бросать трубку, через минуту она позвала к телефону дочь и мы проговорили первые 15 минут, с этого момента всё и решилось. Меня удручает то, что я не могу никому дать рецепта, что и в какой последовательности делать, чтобы решить проблемы общения с детьми. Думаю, мне помог Николай Угодник, я почти уверен в этом, хотя и не смог бы назвать себя истинным христианином. Ещё, как мне кажется, при решении подобных вопросов необходимо проявлять максимальное терпение, уважение к поступкам и поведению своих бывших супруг или супругов, поступки как семена, что мы сеем, то и вырастает, сеем негатив - он и вырастет, сеем любовь и добро - оно обязательно расцветёт. Вот.
Что сыграло главную роль? Ответ очевиден - любовь. На силу всегда найдётся другая сила, на решение суда найдётся куча способов его невыполнения, третий закон Ньютона находит отражение в разных областях бытия...
P.S. Да, доча с мамой весьма далеко от Москвы, 4 с лишним часа самолётом, но это пустяк по сравнению с тем путём, который довелось пройти до этого момента».
«Я понятия не имею, что именно смягчило позицию моей бывшей супруги, но искренне надеюсь, что изменение ситуации принесло и ей радость, ведь дочь просто светилась от счастья когда рядом были мы оба. У нас хватило здравого смысла вообще не поднимать тему противостояний и судебных тяжеб, не сговариваясь, сделали вид, что ничего этого не было, ведь равновесие очень легко разрушить, важнее было наладить что-то доброе и дать ему окрепнуть.
Когда я говорил о том, что главной движущей силой светлых перемен была любовь, я, безусловно, имел в виду любовь к дочери и мою и моей супруги».
Причин резкого изменения поведения бывшей жены автор темы не понимает:
«…могу лишь предположить, что супруга опасалась того, что я отниму дочь (ведь она, по сути, проиграла в судах все поданные иски, кроме алиментов, а все мои иски суд удовлетворял, мы прошли через 13 или даже 15 судебных заседаний), это единственное, что приходило в голову всё это время».
И подчеркивает совершенную иррациональность ситуации и невозможность ее понимания:
«Ничем рациональным для себя я не могу это обьяснить... Это скорее вопрос из области восприятия реальности, один и тот же факт разные люди воспринимают по разному и выводы делают разные, все мои попытки понять суть происходящего, напоминали скорее потуги толкования священных текстов сьездов КПСС, ничего более. Сейчас, оглядываясь назад, я бесконечно благодарен судьбе за то, что удержала меня от эгоистичных поступков, от тех шагов, которые могли бы удлинить время разлуки с любимым ребёнком.
Добавлю то, о чём ранее говорил - возможно, сыграло роль то, что дочь не забывала меня, постоянно вспоминала и спрашивала, сильно скучала».

Вот хронология всей истории:
«развод - осень - зима 2009/2010
начало скрывания с ребёнком - 26 мая 2009
1-й вывоз за границу - июль 2009
суд по порядку общения (местонахождение бывшей супруги неизвестно, рассматривалось в её отсутствие)- осень(или начало зимы) 2009
обнаружение дет сада в Москве, который посещала дочь - февраль 2010
суд по продлению срока подачи кассации(визуальный контакт с бывшей супругой) - апрель 2010
рассмотрение кассации в мособлсуде(бывшая супруга не явилась) - май/июнь 2010
2-й вывоз за границу - апрель 2010
обнаружение и начало общения - ноябрь 2010
встреча - 31 декабря 2010»

Я считаю, что это случай именно чудесного исцеления. За 10 лет моих наблюдений на юридическом форуме Зона Закона больше подобных  случаев не было. Единственное, что мне непонятно, как это за полтора года изоляции от отца, неадекватного поведения матери, постоянного бегства от отца, отказа от каких-либо компромиссов, девочка не индуцировалась психическими расстройствами от одержимой матери. На все воля Божия - только так могу этот случай  объяснить для себя.